The “Ethic of Care” in Physical Therapy Practice and Education: Challenges and Opportunities

Romanello, Mary L.; Knight-Abowitz, Kathleen

doi:10.1097/00001416-200010000-00005

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“…O conhecimento do Código de Éti-ca e o bom caráter moral são necessários para o comportamento profissional 8 . Os educadores precisam valorizar a ética e os componentes do comportamento por meio da estruturação curricular adequada 7,8 . Na opinião dos respondentes, nenhum deles, dos dois grupos, julga conhecer bem o Código de Ética.…”

Section: Discussionunclassified

“…A interiorização de princípios e de valores humanos são aspectos do ensino cuja relevância tem aumentado na graduação 7,8 .…”

Section: A Bioética No Relacionamento Terapeuta -Pacienteunclassified

“…Autonomia: O relacionamento de cuidado com o paciente requer uma atitude de sensibilidade 7 . O graduando que percebe o desconforto do paciente respeita seus sentimentos e sua autonomia.…”

Section: A Bioética No Relacionamento Terapeuta -Pacienteunclassified

“…O paciente tem o direito de decidir sobre seu bem-estar e o fisioterapeuta precisa ser sensível aos sentimentos do paciente, respeitá-lo e não impor sua vontade ou ser paternalista. Na atitude paternalista, o fisioterapeuta pode exercer autoridade demasiada com os pacientes, gerando um desequilíbrio que pode impedir um bom relacionamento, devendo pois ser evitado 7 . Em outra situação (Tab.1, q.5), apenas metade em cada grupo indica saber que, apesar da intenção de promover o bem-estar, é preciso antes respeitar a autonomia do paciente.…”

Section: A Bioética No Relacionamento Terapeuta -Pacienteunclassified

“…E à transformação do ato de cuidar, que atualmente enfatiza o vín-culo terapeuta-paciente 2,3,7 , mas carece de desenvoltura ética e moral 6,7 .…”

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O preparo bioético na graduação de Fisioterapia

et al. 2008

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RESUMO: O desenvolvimento da Fisioterapia, aliado às mudanças na educação e na saúde, faz com que a autonomia e os dilemas éticos do fisioterapeuta sejam maiores a cada dia, expandindo seu papel no cuidado do paciente. Para além do Código de Ética, as noções de Bioética são centrais no preparo de graduandos para os desafios profissionais. Este estudo verificou a capacidade de tomar decisões éticas de alunos no último ano de Fisioterapia de duas universidades na cidade de São Paulo, das quais uma oferece no currículo a disciplina Bioética e a outra não. Cinqüenta alunos de cada universidade responderam a um questionário sobre dilemas éticos correspondentes a artigos do Código de Ética; cada questão oferecia três alternativas de resposta: uma bioética, outra referente ao Código e uma não-ética. As respostas foram analisadas estatisticamente. Os resultados mostraram um bom preparo ético em pouco mais de metade dos alunos das duas universidades, sugerindo que ambas oferecem preparo ético similar aos graduandos, independente da diferença curricular. No entanto, os alunos da universidade que oferece Bioética tiveram resultados significantemente melhores nos quesitos referentes à relação com outros profissionais da saúde, sugerindo que essa disciplina oferece melhores condições para o relacionamento interprofissional, fator importante tanto na prática clínica quanto para elevar o status da Fisioterapia. DESCRITORES: Bioética; Ética profissional; Fisioterapia/educação ABSTRACT: Physical therapy recent expansion, along with changes in education and health, enhance physical therapists' role in patient care, while increasing both their autonomy and the ethical challenges they face in daily clinic. In addition to knowledge of the professional ethical code, notions of Bioethics are thought to be central to students training. This study analysed the ability to make ethical decisions among 100 physical therapy undergraduate students at two universities in São Paulo, of which only one offers the discipline Bioethics. Fifty students of each university answered a questionnaire of dilemmas related to items of the Physical Therapy Code of Ethics; for each question there was a choice between three answers, bioethical, in accordance with the ethical code, or non-ethical. Answers were statistically analysed. About half the students of both universities seemed to be satisfactorily prepared to act ethically, thus suggesting that both offer similar ethical training, regardless of curricula differences. However, students from the university that offers Bioethics had significantly better results in questions concerning the relationship with other health providers, thereby suggesting that this discipline may provide better student training for inter-professional relationship, which is important both to clinical practice and to raise physical therapy status.

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Section: Discussionunclassified

“…A interiorização de princípios e de valores humanos são aspectos do ensino cuja relevância tem aumentado na graduação 7,8 .…”

Section: A Bioética No Relacionamento Terapeuta -Pacienteunclassified

“…Autonomia: O relacionamento de cuidado com o paciente requer uma atitude de sensibilidade 7 . O graduando que percebe o desconforto do paciente respeita seus sentimentos e sua autonomia.…”

Section: A Bioética No Relacionamento Terapeuta -Pacienteunclassified

“…E à transformação do ato de cuidar, que atualmente enfatiza o vín-culo terapeuta-paciente 2,3,7 , mas carece de desenvoltura ética e moral 6,7 .…”

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O preparo bioético na graduação de Fisioterapia

et al. 2008

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Ethical issues identified by physical therapy students during clinical placements

Geddes

Wessel

Williams

2004

Physiotherapy Theory and Practice

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The meaning of caring in five experienced physical therapists

Greenfield

2006

Physiotherapy Theory and Practice

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Caring has been identified as a desirable indicator of professional behavior in the physical therapy profession and as a necessary value for good patient care. Yet caring is an elusive concept with multiple meanings. The present aim was to describe the nature of caring in the clinical practice of five experienced physical therapists. Purposive sampling was used to recruit five experienced physical therapists. Each physical therapist underwent a series of in-depth, open-ended interviews that were transcribed and coded for themes based on similarities and differences. The analysis resulted in three themes: ethics of caring, risks and conflicts of caring, and learning to care. The data indicated for four of the five participants that caring constituted an ethics of practice or moral orientation. Their moral orientation influenced moral judgment that was integrated throughout their clinical and ethical decision-making practice. The findings stress the difficulty of caring in a managed care health care environment that results in conflicting demands for physical therapists to care for their patients in a system that increasingly values cost control and profit margin. However, the findings also describe the ultimate rewards associated with the practice of an ethics of caring in physical therapy practice.

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The “Ethic of Care” in Physical Therapy Practice and Education: Challenges and Opportunities

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O preparo bioético na graduação de Fisioterapia

O preparo bioético na graduação de Fisioterapia

Ethical issues identified by physical therapy students during clinical placements

The meaning of caring in five experienced physical therapists

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