The Essence, Content and Structure of Cadets’ Readiness to Make a Conscious Choice of a Military Career

Abstract

В статье рассматривается актуальная проблема формирования готовности кадет к осознанному выбору военной профессии в условиях кадетского образования. Анализ отчетов о результатах самообследования федеральных государственных казенных общеобразовательных учреждений кадетского типа за 2019 и 2020 годы показал, что количество кадет-выпускников, поступивших в военные вузы, невысоко, а оставшихся после первого года обучения в военном вузе — с каждым годом снижается по причине их низкой адаптации и самоопределенности в дальнейшей военной службе. Все это актуализирует проблему формирования готовности кадет к осознанному выбору военной профессии в условиях кадетского образования. В статье приводятся результаты анализа психолого-педагогической литературы, позволившего авторам выявить сущность, содержание и структуру готовности к деятельности в целом и готовности кадет к осознанному выбору военной профессии в частности. Дается авторское определение готовности кадет к осознанному выбору военной профессии как интегративного качества личности, которое включает в себя положительную установку, целостную систему ценностно-ориентированных, когнитивных, эмоционально-волевых, операционно-поведенческих характеристик личности, способствующих осознанному выбору военной профессии. Описываются педагогические условия формирования данной готовности, критерии и показатели ее сформированности с учетом специфики подготовки кадет в образовательных учреждениях кадетского типа. По мнению авторов, обобщенные результаты данного исследования могут послужить некоторыми ориентирами в организации индивидуализированной и дифференцированной профориентационной работы с кадетами. The article treats a relevant issue of ensuring cadets’ readiness to make a conscious choice of a military career. The analysis of cadets’ self-assessment that was held in federal military schools in 2019-2020 shows that the number of cadets who apply to military universities is rather low and the number of students who drop out of a military university after their first year is constantly increasing, which can be explained by cadets’ low readiness to make a conscious choice of a military career. The article defines cadets’ readiness to make a conscious choice of a military career as the entirety of personality traits and positive guidelines, a comprehensive system of values, and a comprehensive system of cognitive, emotional, volitional and behavioural characteristics which enable one to make a conscious choice of a military career. The article describes educational conditions that serve as a prerequisite for the formation of cadets’ readiness to make such a choice. It analyzes criteria that can be used to assess whether cadets are ready to make a conscious choice. The authors believe that the results of the research can be used as guidelines for individual and differentiated instruction of cadets.