The Effect of Music Therapy Along With Play Therapy on Social Behaviors and Stereotyped Behaviors of Children With Autism

Abstract

Objective: In this study, we aimed to investigate the effect of Music Therapy (MT) along with Play Therapy (PT) on increasing appropriate Social Behaviors (SBs) and decreasing inappropriate stereotyped behaviors of children with autism.Methods: This is an experimental study, and we used pre-test and post-test control group design to analyze the data. The study sample included 30 children with autism between the ages of 6 and 12 years who were randomly selected and assigned into experimental and control groups. To collect data, the Autism Assessment Quotient, Teacher Assessment of Social Behavior Questionnaire, and Gilliam's Autism Rating Subscale were used. In this study, the experimental group underwent a total of 15 sessions of training with MT along with PT for a period of 7 weeks, whereas the control group did not receive such training.Results: Analysis of covariance (ANCOVA) showed that training with MT along with PT increased pro-social subscales (P=0.001) and decreased shyness/withdrawal subscales (P=0.001) and that stereotyped behaviors in children with autism decreased (P=0.01). Conclusion:MT along with PT increased appropriate SBs and decreased inappropriate stereotyped behaviors of children with autism. Therefore, we can conclude that strengthening MT and PT skills should be considered one of the basic axes for professionals and educators in training and curing children with autism.

Participation à une activité de chorale et retombées en littératie : une étude de cas auprès de trois élèves autistes du primaire ayant une déficience intellectuelle

“…Plusieurs interventions plaçaient aussi les enfants autistes dans une posture active en leur offrant des occasions d'interagir et de s'exprimer par la pratique de chansons, ou parfois même en partageant leur ressenti (Cook et al, 2019;Eilat et Raichel, 2016;Mendelson et al, 2016). Les activités musicales proposées dans une formule de groupe ont également contribué à l'amélioration de différents comportements sociaux : des contacts visuels plus nombreux, des situations d'attention conjointe plus fréquentes envers les pairs et une diminution des comportements de timidité et de retrait (Ghasemtabar et al, 2015;Hossein Khanzadeh et Imankhah, 2017;LaGasse, 2014). Ces résultats positifs ouvrent sur de nouvelles avenues pour accompagner les enfants autistes et pour stimuler leurs habiletés sociales et langagières.…”

Η Διδασκαλία Του Θεατρικού Παιχνιδιού Στο Μάθημα Της Προσαρμοσμένης Φυσικής Αγωγής Ως Μέσο Ανάπτυξης Κοινωνικών Δεξιοτήτων Παιδιών Με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος

“…Αρκετά από αυτά τα παιδιά ενοχλούνται από χειρονομίες τρίτων ατόμων όπως το άγγιγμα, ενώ κάποια άλλα δείχνουν δεκτική στάση στην παθητική επαφή, χωρίς όμως να την επιδιώκουν (Christensen, Hutman, Rozga, Young, Ozonoff, Rogers & Sigman, 2010). Σε κάθε περίπτωση οι δραστηριότητες σε μικρές ομάδες κρίνεται απαραίτητο να είναι πρωτότυπες προκειμένου να τραβούν την προσοχή (Greene, Holmes, Erickson & Beck, 2017;Khanzadeh & Imankhah, 2017). Ένα πρόγραμμα υψηλής ποιότητας παρέχει ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά για επικοινωνία, συνεργασία, και αλληλεπίδραση (Metzler, 2017).…”