The Effect of Creative Writing Studies on Attitudes towards Writing and the Creative Writing Success

Abstract

The aim of this study was to determine the effect of creative writing activities on writing attitudes and the success of creative writing. The pre-test and post-test control group experimental design has been used in the study. In the study group, 50 students from the fifth grade of Gazi Secondary School in Bartın city center were located. The attitudes towards writing were determined by the Writing Attitude Scale. Creative writing success was determined by student compositions. Student compositions were scored using the Evaluation Criteria for Creative Writing Form. Independent sample ttest was used to determine whether there was a difference between the inter-groups, and paired sample t-test was used to determine whether there was a difference within the inner-group. To determine the creative writing success, student compositions were evaluated by two experts. After experiential studies it was seen that there was a significant difference between the pre and post-tests of the experimental group in terms of the attitude toward writing but there was no significant difference between the pre and post-tests of the control group. It was determined that there was a significant difference between the final test averages of the experimental and control groups in favor of the experimental group. In terms of creative writing success, it was determined that there was a significant difference between the pre and post-tests of both experimental and control groups. It was determined that there was a meaningful difference between the pre and post-tests of the experimental group in terms of creative writing success. There was also a significant difference between the pre and post-tests of the control group. It was found that there was a significant difference in favor of the experimental group in comparison between the final test scores of experimental and control groups.

The Effect of the Story Completion Technique on Creative Writing Skills

“…Upon examining the post-test scores of the experimental and control groups in the study, a significant difference favoring the experimental group was identified. Literature also shows findings that alternative writing activities positively affect students' creative writing skills (Austen, 2005;Beydemir, 2010;Demirbaş & Şahin, 2023;Duru & İşeri, 2015;Erdoğan & Çelikpazu, 2020;Kasap, 2018;Kolaç, 2009;Medd, Hills & Houtz, 2003;Özdemir & Çevik, 2018;Susar Kırmızı, 2008;Şahin & Ata, 2023). Similarly, Duru and İşeri (2015) found that the post-test scores of the experimental group, which was subjected to creative writing techniques, were significantly different from those of the control group.…”

The Effect of Creative Writing Practices Integrated with Story-Based Learning Approach on Secondary School Students' Writing Attitudes and Development of Creative Writing Skills

“…Elde edilen bu bulgu, uygulanan programın öğrencilerin bir konuyu ve o konu ile ilgili farklı düşünceleri cümle ve paragraflara göre düzenleyerek yazma sürecinin bileşenlerini dikkate alarak anlam bütünlüğü olan metinler oluşturmada etkililiğini ortaya koymaktadır. Bu bulgu, alanyazında yaratıcı yazma temelli diğer çalışmaların bulgularıyla paralellik göstermektedir (Akbaba, 2020;Beydemir, 2010;Kolikpınar, 2021;Nasir, Naqvi ve Bhamani, 2013;Pardlow, 2003). Alkaaf ve Al-Bulushi (2017) yapmış oldukları çalışmada öykü anlatımı ile yapılan yazma eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerileri üzerinde etkili olduğunu tespit etmişlerdir.…”

“…Tok ve Kandemir (2015) tarafından yapılan araştırma da yaratıcı yazma etkinliklerinin yazma eğilimi üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermektedir. Özdemir ve Çevik (2018), Demirci ve Altinay (2021), Beydemir (2010) ve Korkmaz (2015) tarafından yapılan ve yaratıcı yazma yaklaşımına dayalı çalışmaların öğrencilerin yazmaya yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Özdemir ve Çevik ( 2018)'e göre yazmaya yönelik olumlu tutuma sahip olmak yazma eğitiminin amaçlarını yerine getirme ve yazma başarısını artımada oldukça önemli bir yere sahiptir.…”

Karikatürle Yazma Çalışmalarının Ortaokul Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Başarısına Etkisi

“…Alan yazına bakıldığında yaratıcı yazma ile ilgili yapılan çalışmaların sonucunda, yaratıcı yazma çalışmalarının öğrencilerin yazma becerisine olumlu katkılar sağladığı belirlenmiştir. Buna göre yaratıcı yazma etkinlikleri, öğrencilerin kendilerini yazma sürecinde daha rahat hissederek yazmaya karşı daha ilgili olmasını sağlamakta ve yazma performanslarını arttırmada katkı sağlamaktadır (Kırmızı, 2009;Beydemir, 2010;Duran, 2010;Ak, 2011;Akkaya,2011;Temizkan, 2011;Demir, 2012;Kırmızı ve Beydemir, 2012;Avcı, 2013;Erdoğan ve Yangın, 2014;Korkmaz, 2015;Özdemir ve Çevik, 2018;Şahin, 2019;Erdoğan ve Ekinci Çelikpazu, 2020;Türkyılmaz ve Arı, 2021). Ayrıca alan yazında gerek yabancılara Türkçe öğretiminde gerekse ana dili olarak Türkçe öğretimi alanında yapılan karikatür konulu çalışmalar, materyal olarak karikatür kullanımının Türkçe eğitimine olumlu katkılar sağladığı belirlenmiştir.…”