The Effect of Activities Based On Predict-Observe-Explain (POE) Method Assisted With Games On 10th Grade Students’ Physics Achievement

Yaşar, Şeyma; Baran, Medine

doi:10.15285/maruaebd.651074

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Melalui cara ini, maklumat mudah dilihat berdasarkan ciri-ciri suatu kumpulan. Pengetahuan sedia ada yang bercanggah dengan konsep yang dipelajari dapat diubah melalui pendekatan POE (Baran & Yasar, 2020;Vaara & Sasaki, 2019;Zulaikha et al, 2021). Pengetahuan pelajar mengenai topik Graf Gerakan Linear dikenal pasti melalui fasa meramal.…”

Section: Rajah 2 Mnemonik Visual Bagi Mengingati Kuantiti Fizik Yang ...unclassified

Effectiveness of Learning Modules for Topics Linear Motion Graph Fourth Form Physics

Makhtar,

Alias,

Mat Daud

et al. 2023

JSML

View full text Add to dashboard Cite

The study aimed to determine the effectiveness of the Linear Motion Graph learning module (PGeL) among Form Four students. The design of this study is the developmental research which involves the development of the PGeL learning module based on the ASSURE instructional design model. The module was developed by applying chunking elements, mnemonic, interactive simulations, POE approach (predict, observe and explain) and graphics techniques. The effectiveness of the PGeL module was investigated using the quasi-experimental design. A total of 94 secondary school students in Kuala Lumpur zone were selected as respondents using the cluster random sampling technique and consist of two groups; the treatment group and the control group. The effectiveness of the PGeL learning module was determined using pre-test and post-test question sets. Data analysis was carried out using the Statistical Package for the Social Science (SPSS) software. The findings showed that the developed PGeL learning module had high face validity and content validity of 97.1% and 95.3%, respectively. The pre-test and post-test questions were used to collect information on student achievement in the Linear Motion Graph topic. Analysis of student responses in context found that the treatment group showed a better improvement in achievement compared to the control group, with the best improvement being in problem-solving contexts. Independent samples t-test analysis showed that there was no significant difference in the pre-test score between the treatment group and the control group [t (92, p = 0.824) = -0.223, p>0.05]. Independent samples t-test analysis also showed that there was a significant difference in the post-test score between the treatment group and the control group [t (92, p = 0.000) = 10.919, p<0.05]. Furthermore, independent samples t-test analysis showed that there was a significant difference in achievement between the treatment group and the control group [t (92, p = 0.000) = 12.622, p<0.05]. In conclusion, the developed PGeL learning module is effective in improving the achievement of form four students in the Linear Motion Graph topic. The implication of this study is that the PGeL learning module is suitable for use as a learning aid for the Linear Motion Graph topic.

show abstract

Section: Rajah 2 Mnemonik Visual Bagi Mengingati Kuantiti Fizik Yang ...unclassified

Effectiveness of Learning Modules for Topics Linear Motion Graph Fourth Form Physics

Makhtar,

Alias,

Mat Daud

et al. 2023

JSML

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Öğretmen Adaylarının Faraday Yasasını Anlamalarında Video Deneylerin Rolünün ve Algılanan Öneminin Çevrimiçi Öğrenme Ortamında İncelenmesi

KOCAKÜLAH

2023

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen Ve Matematik Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

In this study, it was aimed to reveal the effect of teaching designed using real experiment videos on the development of university students' ideas about Faraday's law of induction and to determine the experiments that students considered most effective in their understanding of the induction phenomenon. The study was conducted online during the pandemic period with a sample of 52 first-year pre-service science teachers. The predict-observe-explain (POE) strategy was used in the teaching process and semi-structured interviews were conducted with nine students before and after the teaching. The interview data showed that the students had many scientifically unacceptable ideas about Faraday's law before the instruction, while these ideas were transformed into scientific truths after the designed instruction. In addition, it was tried to determine the experiment or experiments that students found most effective in understanding the subject after the instruction. Finally, it was concluded that teaching based on the POE strategy supported by real experiment videos used in online teaching was successful in remedying students’ unacceptable notions about electromagnetic induction and various suggestions were made in this regard.

show abstract

Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Laboratuvar Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlamalarına Etkisi: Kaldırma Kuvveti Örneği

Çakır

Baydere

2022

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının kaldırma kuvveti kavramını anlamalarına bilimsel süreç becerilerine dayalı laboratuvar uygulamalarının etkisini incelemektir. Araştırma deneysel araştırma yöntemlerinden ön test- son test tek deney gruplu zayıf deneysel desene göre yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini Doğu Karadeniz Bölgesi’ndeki bir üniversitenin eğitim fakültesinde fen bilgisi öğretmenliği 3. sınıfta öğrenim gören toplam 34 öğretmen adayı (Nkadın =22, Nerkek =12) oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için kaldırma kuvveti ile ilgili kavram yanılgılarına yönelik olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan kavram karikatürleri ve öğretmen adaylarının kaldırma kuvvetine yönelik çizdikleri kavram haritaları kullanılmıştır. Bilimsel süreç becerilerine dayalı laboratuvar uygulamalarından önce ve sonra olmak üzere öğretmen adaylarına kavram karikatürleri uygulanmış ve öğretmen adaylarından kaldırma kuvveti ile ilgili kavram haritası çizmeleri istenmiştir. Kavram karikatürlerinden elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilirken, kavram haritasından elde edilen veriler içeriksel olarak analiz edilmiştir. Verilerin geçerliğini sağlamak için araştırmacılar verileri defalarca okuyup birlikte tartışarak verileri kodlamışlardır. Ayrıca öğretmen adaylarının ifadelerinden ve çizimlerinden alıntılar sunulmuştur. Araştırmada bilimsel süreç becerilerine dayalı laboratuvar uygulamalarının öğretmen adaylarının kaldırma kuvveti kavramını anlamalarına olumlu yönde etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

The Effect of Activities Based On Predict-Observe-Explain (POE) Method Assisted With Games On 10th Grade Students’ Physics Achievement

Abstract: Bu araştırma Şeyma Yaşar'ın yüksek lisans tezinden üretilmiş olup EJER 2019' da sözlü bildiri olarak sunulmuştur.

Cited by 3 publications

References 4 publications

Effectiveness of Learning Modules for Topics Linear Motion Graph Fourth Form Physics

Effectiveness of Learning Modules for Topics Linear Motion Graph Fourth Form Physics

Öğretmen Adaylarının Faraday Yasasını Anlamalarında Video Deneylerin Rolünün ve Algılanan Öneminin Çevrimiçi Öğrenme Ortamında İncelenmesi

Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Laboratuvar Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlamalarına Etkisi: Kaldırma Kuvveti Örneği

Contact Info

Product

Resources

About