The economic cost of teen drinking: late graduation and lowered earnings

Abstract

This paper analyzes the effect that binge drinking has on the probability of graduating on time from high school and on future earnings. The analysis is conducted on students in their senior year of high school using data from the National Longitudinal Survey of Youth 1979. Importantly, the usual instruments used to correct for the endogeneity of the drinking variable are found to be robust only for women. This paper finds that heavy drinking decreases the probability of graduating on time. Binge drinking does not have a direct impact on adults' labor earnings, but graduating late results in lower labor income. Because of a late graduation, young men who binge in high school will face an earnings penalty of 1.5-1.84 percentage points. Women also face a penalty, but this seems mostly due to the fact that women who graduate late work in industries and occupations that pay less.

Efeitos da exposição aos fatores de risco comportamentais à saúde sobre o atraso escolar no Brasil

“…para coibir o uso desse produto entre os jovens (Brasil, 2011). Para Renna (2007), esse tipo de controle nos EUA se deve pelo alto custo social associado ao uso de álcool por parte dos menores de 21 anos de idade, com destaque para os seguintes argumentos: uma das principais causas de morte entre os adolescentes; altos efeitos secundários, medidos pelos danos causados a terceiros e/ou propriedade privada pelos jovens bêbados; consequências negativas para o pleno desenvolvimento das capacidades habilidades cognitivas individuais.…”

“…Segundo apresentado por Renna (2007), as pesquisas clínicas têm apontado que a bebida alcoólica deteriora o desenvolvimento do cérebro humano, especialmente, para o caso dos adolescentes cujo o cérebro ainda está em processo de desenvolvimento. Adolescentes com histórico de consumo de bebida alcoólica possuem déficits nas habilidades de memória verbal e não-verbal e nas funções visuoespaciais (Brown, Tapert, Granholm & Delis, 2000), assim como os danos cerebrais e neurocognitivos implicam em menor nível de aprendizagem e desenvolvimento intelectual (Zeigler et al, 2005).…”

“…Ao verificar os resultados de Renna (2007), que utiliza os dados do NLSY de 1979, tem-se que o consumo excessivo de álcool diminui a probabilidade do indivíduo concluir o ensino médio (até 19 anos de idade) em até 5,2% para as mulheres e 14,5% para os homens. Renna (2008) amplia a investigação do trabalho anterior, ao considerar as consequências da utilização de bebidas com teor alcoólico na adolescência sobre um conjunto maior de outcomes educacionais, incluindo além da conclusão do ensino médio, indicadores como abandono escolar e conclusão na idade prevista.…”

“…Os resultados centrais corroboram a hipótese de que crianças expostas aos fatores de risco comportamentais à saúde possuem um maior atraso escolar. Considerando as evidências do presente estudo e a literatura especializada na área, como Renna (2007), D. C. Machado (2008), Ding et al (2009), Eide et al (2010 e Lindo et al (2013), ações que envolvam o enfrentamento das DCNT, no tocante aos fatores de risco modificáveis, podem implicar não apenas melhorias na saúde física e psicológica, mas também numa melhoria do rendimento escolar.…”

A Web- and Mobile-Based Map of Mental Health Resources for Postsecondary Students (Thought Spot): Protocol for an Economic Evaluation (Preprint)

“…Disruptions to educational attainment can have a wide range of effects on physical and mental health in adulthood [6,9] and on social ability [10]. They also reduce productivity and create large economic losses for the individual [5,11,12]. Students who are unable to keep up with academic expectations and are thus at increased risk of withdrawing from the semester may lose investments in their education in the form of non-refundable tuition payments and lost future income due to delayed graduation and later entry into the workforce [13,14].…”