The Earliness and Complexity of the Interaction Skills and Social Behaviors of the Child with Its Peers

Processus d'attachement et du « fonctionnement » de l'enfant : nouvelle approche

“…Elles ne peuvent être davantage dissociées des processus cognitifs que le cerveau porte en germe ou qui sont réellement exprimés. [61][62][63][64][65][66][67][68][69][70][71][72][73][74][75][76][77][78][79]. Entre les âges de six et 18 mois, on a procédé au recueil des indicateurs comportementaux qui ont une forte probabilité de refléter un attachement « secure ».…”

“…Les interactions entre deux enfants de quatre à cinq mois assis de façon stable dans des sièges qui, en raison de leur configuration, permettent de compenser ce qu'il est convenu d'appeler l'immaturité tonicoposturale, c'est-à-dire qu'ils peuvent rester assis sans que leur tête ou leur tronc basculent, oscillent ou vacillent, et sans manifester de comportements qui puissent être interprétés comme des signes d'inconfort [18,73,[77][78][79].…”

“…Les deux paires de dyades mère-enfant se retrouvant dans les mêmes conditions au cours de quatre sessions de même durée à une semaine d'intervalle, les interactions sont de plus en plus complexes et ajustées de la première à la dernière session [18,73,[77][78][79].…”

“…Une recherche de type éthologique a permis d'étudier comment, dans quels contextes et situations, les enfants développent à partir de leurs compétences-socles des interactions encore mieux structurées, des modes de communication encore plus élaborés et de nouvelles possibilités d'attachement, dès lors qu'ils peuvent évoluer en activité libre au sein d'un groupe de cinq ou six pairs, entre l'âge de neuf mois et l'âge de quatre ans [61,63,64,66,67,[73][74][75][76][77][78][79]. Des sessions filmées d'une durée de 30 minutes sont organisées dans un local sécurisé et spécialement aménagé qui autorise la conquête de l'espace dans toutes ses dimensions.…”

“…Des sessions filmées d'une durée de 30 minutes sont organisées dans un local sécurisé et spécialement aménagé qui autorise la conquête de l'espace dans toutes ses dimensions. [61,63,64,66,67,[73][74][75][76][77][78][79]. Lorsque les jeunes enfants ont la possibilité d'évoluer dans toutes les dimensions de l'espace avec des partenaires au même niveau de développement, ils libèrent et structurent toutes leurs compétences-socles.…”