The digital explosion: It’s impact on international student achievement

Burvill, Samantha; Owens, Siân-Eleri; Organ, Kate

doi:10.1016/j.ijme.2021.100585

Cited by 7 publications

(3 citation statements)

References 73 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…While there has been a lot of writing in the literature about tools (Al-Samarraie & Saeed, 2018) and benefits (Burvill et al, 2022), there has been a dearth of research on appropriate content for Generation Z. The main drawback of blended techniques is the increased focus on tools as opposed to content (Viebig, 2002).…”

Section: The Evolution Of Learning Tools and Methods And The "Student...mentioning

confidence: 99%

The Paris Conference on Education 2023: Official Conference Proceedings

2023

PCE Official Conference Proceedings

View full text Add to dashboard Cite

Education in the post-pandemic era is presented with prospects to reconfigure the mode of teaching and learning with the affordances of technology. Despite the prominence of classroom talk and its associations with students' thinking, little is known about such effects when talk is conducted in a purely asynchronous online context among students and teachers who learn English as L2. The current study explored how Hong Kong ESL learners talk and think together using a micro-blogging tool, Padlet. Twenty-five students from a HK secondary school were recruited to post their individual views on news articles before engaging in open-floor discussions about their opinions. They were then asked to write a short self-evaluation on their discussion process and evaluate their talk. The Scheme for Educational Dialogue Analysis was adopted for coding written contributions while thematic coding was adopted for oral transcriptions for analysis. Results showed that the online talk had short turn-taking and was dominated by reasoning and questioning. However, this type of online talk exposed students to a wider range of views and future learning opportunities. It also promoted the depth and breadth of their thinking and triggered internalisation of co-constructed ideas for individual production with a heightened sense of self-evaluative awareness. Based on these salient findings, the significance of learning via online talk is identified. It is also recommended that self-evaluation should be integrated in the learning process to facilitate students' interthinking.

show abstract

Section: The Evolution Of Learning Tools and Methods And The "Student...mentioning

confidence: 99%

The Paris Conference on Education 2023: Official Conference Proceedings

2023

PCE Official Conference Proceedings

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Örneğin Magdalena Claro (2012) çalışmasında eğitimde teknolojinin bilinçli kullanımı zihinsel bir araç olarak kullanılarak bireylerin üst düzey düşünme becerilerini geliştirebilme potansiyeline sahip olabileceğini ve daha etkili bir öğrenmeyle öğrencilerin akademik becerilerini geliştirebileceğini belirtmektedir. Bir başka çalışmada ise etkileşimli e-kitap kullanımının öğrenci başarısını önemli ölçüde etkilediği sonucuna varılmıştır (Samantha Burvill, 2022). Ayrıca, önceki dijital eğitim deneyiminin öğrencilerin PISA puanlarıyla olumlu yönde ilişkili olduğu bulunmuştur (OECD, 2010).…”

Section: Sonuçunclassified

Eğitimde Dijitalleşme Olgusunun Fırsat Eşitliği Bağlamında Değerlendirilmesi

KAYSILI

2023

akef

View full text Add to dashboard Cite

Eğitimde fırsat eşitliği meritokratik bir toplum düzeninde bireylerin liyakatleri doğrultusunda hak ettikleri toplumsal konumları elde etmelerini sağlayacak olanak ve araçlara erişimlerindeki adalete işaret eden bir kavramdır. Toplumsal yaşamda dijitalleşmenin ve teknoloji kullanımının giderek artması eğitsel süreçleri de benzer yönde biçimlendirmekte, özellikle yaşanan son pandemi ile birlikte eğitimde dijitalleşmeyi olağan ve kaçınılmaz bir noktaya taşımaktadır. Eğitim uygulamalarının daha hızlı ve kolay hale gelmesi açısından değerlendirildiğinde oldukça yararlı olarak değerlendirilebilecek bu durum, söz konusu dijital donanıma sahip olup olmama bağlamında yeni eşitsizlikler üretme riski açısından son derece tartışmaya açıktır. Özellikle okul dışı sosyoekonomik ve sosyokültürel boyutların etkili olduğu böylesi bir fırsat eşitliği tartışmasının, özellikle gelecekteki eğitsel süreçleri adil ve etkili bir biçimde, dezavantajlı kesimlerden gelen öğrencileri de gözeterek yapılandırmak açısından değerli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı eğitimde fırsat eşitliği kavramına anlaşılır bir çerçeve sunduktan sonra hem dijitalleşme süreçlerinin eğitimde fırsat eşitliği ideali bağlamında içerdiği riskleri belirlemek hem de dijitalleşme süreçlerinin eğitsel ortamlarda eşitliğe katkı sunma potansiyelini tartışmaktır. Bu doğrultuda alan yazında öne çıkan ve araştırma odağında yer alan eğitimde fırsat eşitliği ve eğitimde dijitalleşmenin tartışıldığı önemli akademik çalışmalar doküman incelemesine tabi tutulmuş ve araştırma soruları kapsamında sentezlenmiştir.

show abstract

“…OSINT is an effective way to draw information from sizable public data sets in line with specified goals by using learning patterns for sophisticated recognition and processing (Bovill, 2020;Brahimi & Sarirete, 2015). Administrators can now utilise data mining and OSINT approaches to make detailed assessments because of the Internet's rapid rise in terms of data gathering, sophisticated algorithms, and data-generating technologies (Bulaeva et al, 2017;Burvill et al, 2022).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

An Open-Source Intelligence-Driven Analysis of International Students’ Blended Learning in China

Qi¹,

Meng²,

Luo³

et al. 2023

ChnStd

View full text Add to dashboard Cite

This paper examines the management of international students' online blended learning based on a comprehensive analysis through open-source intelligence and data mining of associated discourses. This work reconstructs the assessment model of the online blended learning effect for overseas students and rebalances the process of this educational experience, leading to the forecast of China's strategic manoeuvres through the lenses of the newsboy model and game theory. This study concludes with three suggestions: boosting the entire experience via scaled growth, enhancing and preventing resilience, and reaching out to a third party for skills reinforcement.

show abstract

The digital explosion: It’s impact on international student achievement

Cited by 7 publications

References 73 publications

The Paris Conference on Education 2023: Official Conference Proceedings

The Paris Conference on Education 2023: Official Conference Proceedings

Eğitimde Dijitalleşme Olgusunun Fırsat Eşitliği Bağlamında Değerlendirilmesi

An Open-Source Intelligence-Driven Analysis of International Students’ Blended Learning in China

Contact Info

Product

Resources

About