The Development of Play in Infants, Toddlers, and Young Children

Abstract

The developmental domain of play is critical to early intervention efforts. It often may be one of the few areas that can be reliably and validly observed in infants, toddlers, and young children with, or suspected of having, developmental disabilities. It is imperative that professionals involved in early intervention efforts have a deep and broad knowledge and understanding of play. This article, the first in a two-part series, presents a comprehensive, illustrative review of the development of play in infants, toddlers, and young children.

Görme Yetersizliğinden Etkilenen ve Normal Gelişim Gösteren Çocukların Oyun Çeşitlilik ve Karmaşıklık Düzeylerinin İncelenmesi

“…Oyun ya da oyun aktiviteleri çocukların gelişim ve öğrenme süreçleri üzerinde önemli etkileri bulunan bir etkinlik olarak kabul edilmektedir (Lifter, 2008). Bu yönüyle, oyun aktiviteleri ile çocukların dil, sosyal, duygusal, bilişsel ve motor gelişim gibi çeşitli gelişim alanlarındaki becerileri olumlu yönde desteklenebilmektedir (Casby, 2003;Parsons, 1986;Saracho, 1996;Shim ve ark., 2001;Swindells ve Stagnitti, 2006). Bu yönüyle, en erken dönemde görme yetersizliğinden etkilenen çocukların gelişimsel problemlerinin belirlenmesi, öğrenme ve gelişim süreçlerinin desteklenmesi ve oyuna dayalı müdahale programlarının planlanabilmesi gibi çeşitli faktörler açısından, görme yetersizliğinden etkilenen çocukların oyunlarının ya da oyun davranışlarının değerlendirilmesinin önemli olduğu açıklanmaktadır (Kelly-Vance ve ark., 1999).…”

“…Bu bağlamda bu araştırmadan elde edilen bulgular, erken dönemden başlayarak görme yetersizliğinden etkilenen çocukların oyun becerileri ve sosyal uyumlarının desteklenmesi için okul öncesi eğitim ve müdahale programlarına yönelik önemli bilgiler sağlamaktadır. Nitekim, oyunun normal gelişim gösteren çocuklarda olduğu gibi, görme yetersizliğinden etkilenen çocukların gelişim ve öğrenme süreçleri üzerinde de önemli etkilerinin olduğu yaygın olarak bilinmektedir (Casby, 2003;Parsons, 1986;Saracho, 1996;Shim ve ark., 2001;Swindells ve Stagnitti, 2006).…”

“…Pek çok araştırmacı oyunun, çocukların sosyal, duygusal, dil, iletişim, bilişsel ve fiziksel gelişim alanlarındaki ilerlemelerle doğrudan ilişkili olduğunu göstermiştir (Casby, 2003;Parsons, 1986;Saracho, 1996;Shim, Herwig ve Shelley, 2001;Swindells ve Stagnitti, 2006).…”

Attachment and Symbolic Play in Preschoolers with Autism Spectrum Disorders

“…Due to the impairments in symbolic play of children with ASD, and because symbolic play is thought to be associated with other important developmental attainments, such as social skills (Casby 2003), emotion regulation (Lindsey and Cowell 2003), and language development (Pellegrini 1985), research has focused on identifying factors which may promote symbolic play in children with ASD (e.g., Charman and Baron-Cohen 1997; Lewis and Boucher 1988). One such factor involves children's attachments to their mothers, and this was the focus of the present study.…”

Identifying the task characteristics that predict children's construction task performance

“…Given these connections between construction play and cognitive performance, the use of construction play could be an effective way of developing spatial and mathematical thinking in young children . Finally, the role of play, in general, is an important part of early intervention for children with developmental disabilities (Casby, 2003). Based on the evidence above, if there were a method to establish construction task difficulty at various age points, then construction tasks could be used as part of an assessment battery in identifying weak areas of a child's abilities.…”