The creative and innovative educational paradigm and the acmeological approach to the development of a student as a subject of professional activity

Chebotareva, Ekaterina M.; Kochetkov, Maksim V.; Чеботарёва, Е. М.

doi:10.17516/1997-1370-0018

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Кочетков, Е.М. Чеботарева [Kochetkov, Chebotareva, 2017] Особую роль в решении перечисленных выше проблем играет инновационное метапредметное проектирование, в том числе и в сфере магистерских программ: «Реализация компетентностного подхода в условиях модер-низирующегося социума диктует новые требования к качеству подготовки будущих научных кадров, в том числе в рамках научнопедагогической и профильной магистратуры. Эти требования определяют необходимость конструирования творчески-инновационной парадигмы образования для нового, так называемого "постиндустриального", или "цифрового", поколения студентов, руководствующегося в своей деятельности принципами модульного метапредметного видения мира» [Майер, Селезнева, 2017, с.…”

Section: аннотацияunclassified

Master’s Programs in the Foreign Language Education Field: Modeling Quasi-Professional Educational Environment

Mayer¹,

Astafiev²,

Selezneva³

2020

BKSPU

View full text Add to dashboard Cite

Statement of the problem. The article deals with the possibility of modeling quasi-professional educational environment in the field of foreign language education (master’s level) through the use of multilevel step-by-step integration of preparation for professional activity with PEP concept (Praxiserkundungsprojekte), designed to meet the didactic requirements of modern higher education, which prescribes the reproduction of quasi-professional activities within the framework of an educational organization. The need for educational, educational and game programs and training programs that prepare students for professional activity is in contradiction with the insufficient development of conditions for their use in practice. The purpose of the article is to present the authors’ recommendations on modeling quasi-professional educational environment for implementing master’s programs in the field of foreign language education of master’s level. The methodology consists in the analysis and synthesis of the research results on the quasi-professional educational environment of Russian and foreign scientists and the authors’ experience in the implementation of master’s programs. Research results. The authors’ recommendations for modeling a quasi-professional educational environment have been developed, including training technologies (didactic and role-playing games; quasi-professional situations; group work within the framework of the PEP project), tested in practice. Conclusion. Analyzing the results of approved recommendations, the authors come to the conclusion that modeling quasi-professional educational environment with PEP concept (Praxiserkundungsprojekte), during implementation of master’s programs in the field of foreign language education contributes to solving one of the main problems of modern education – a combination of theory and practice in the formation of future professionals. The authors’ recommendations can be applied in the course of master’s training, majoring in 44.04.01 “Pedagogical education” (full-time and part-time forms).

show abstract

Section: аннотацияunclassified

Master’s Programs in the Foreign Language Education Field: Modeling Quasi-Professional Educational Environment

Mayer¹,

Astafiev²,

Selezneva³

2020

BKSPU

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Se concuerda con varios autores (GONZÁLEZ REY, 2010;MOLNÁR;GREIFF;CSAPÓ, 2013;GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, 2013;KOCHETKOV;CHEBOTAREVA, 2017) cuando plantean que el análisis teórico y la valoración práctica llevan al criterio de que en la creatividad se expresa la esencia socio-transformadora del hombre, lo cual no quiere decir que todos los hombres son creadores, pero sí que todos pueden serlo potencialmente.…”

Section: La Intuición En La Informática: Dimensiones E Indicadoresunclassified

“…En la bibliografía revisada (GONZÁLEZ, 2013;KILGOUR, SASSER, KOSLOW, 2013;NĘCKA, HLAWACZ, 2013;O'CONNOR, NEMETH, AKUTSU, 2013;KOCHETKOV, CHEBOTAREVA, 2017) se destacan elementos de contacto, aunque también existen criterios no comunes. Uno de los elementos de coincidencia es la unidad de lo lógico y lo intuitivo, abordando la lógica como parte de la verificación de las ideas obtenidas por intuición.…”

Section: La Intuición En La Informática: Dimensiones E Indicadoresunclassified

Eccos Revista Cientifica n. 46

Cezario

2018

EccoS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Структурный дисбаланс, возникший в ин-ституциональной среде как следствие пере-хода к новым (рыночным) отношениям, мо-жет и должен быть преодолен с помощью так называемого «эволюционного перехода» [Dudin, Ivashchenko, Frolova, Abashidze, 2017], предусматривающего сохранение творчески-инновационной парадигмы образования и ак-меологического подхода к развитию субъек-та профессиональной подготовки [Kochetkov, Chebotareva, 2017].…”

Section: аннотацияunclassified

Master , S Programs in the Sphere of Foreign-Language Education: Meta-Subject Design

Mayer¹,

Selezneva²

2017

Bulletin of «KSPU»

View full text Add to dashboard Cite

П остановка проблемы. Реализация ком-петентностного подхода в условиях мо-дернизирующегося социума диктует но-вые требования к качеству подготовки будущих научных кадров, в том числе в рамках научно-педагогической и профильной магистратуры. Эти требования определяют необходимость конструирования творчески-инновационной па-радигмы образования для нового, так называ-емого «постиндустриального», или «цифрово-го», поколения студентов, руководствующегося

show abstract

The creative and innovative educational paradigm and the acmeological approach to the development of a student as a subject of professional activity

Abstract: The article focuses on the essential characteristics of the creative and innovative paradigm of higher education in the anthropocentricity

Cited by 5 publications

References 0 publications

Master’s Programs in the Foreign Language Education Field: Modeling Quasi-Professional Educational Environment

Master’s Programs in the Foreign Language Education Field: Modeling Quasi-Professional Educational Environment

Eccos Revista Cientifica n. 46

Master , S Programs in the Sphere of Foreign-Language Education: Meta-Subject Design

Contact Info

Product

Resources

About