The Correlation Between Music Performance Anxieties and Piano Performance Self Efficacy Levels of Pre Service Music Teachers

Jelen, Birsen

doi:10.7816/idil-06-39-22

Cited by 5 publications

(4 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Araştırmada kız öğrencilerin performans sınavı kaygı düzeylerinin erkek öğrencilerden daha yüksek olduğu görülmüştür. Literatürde yapılan benzer çalışmalar da araştırma sonucunu desteklemektedir (Aydın & İşgörür, 2018;Baydar & Alpagut, 2016;Jelen, 2017;Özevin Tokinan, 2013).…”

Section: Araştırmanın Nicel Verilerine Yönelik Sonuçlarunclassified

“…Literatürde yapılan araştırmalar incelendiğinde, çalışmaların daha çok sahne performans kaygısı ile ilgili olduğu görülmektedir. Bu çalışmaların bazıları performans kaygısı ölçme aracı geliştirme çalışmaları iken, (Kafadar, 2009;Kenny vd., 2004;Osborne & Kenny, 2005;Uzun, 2016;Wolfe, 1989), alanyazında karşılaşılan diğer çalışmalar, müzik öğrencilerinin performans kaygı düzeylerinin belirlenmesine yöneliktir (Baydağ & Alpagut, 2016;Doğan & Tecimer, 2019;Işkın, 2018;Jelen, 2017;Öztürk & Kalyoncu, 2018;Yöndem, 2012). Dalkıran vd.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Keman Öğrenci̇leri̇ni̇n Performans Sinavi Kaygi Düzeyleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Döğer

2021

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, keman öğrencilerinin performans sınavı kaygı düzeylerinin ve sınav kaygısına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında, Dicle Üniversitesi Devlet Konservatuarında öğrenim gören toplamda 21 keman öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın verilerine, Kişisel Bilgi Formu, Dalkıran vd. (2014) tarafından geliştirilen Bireysel Çalgı Performans Sınavı Kaygı Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan 4 adet açık uçlu soru yoluyla ulaşılmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizinde, tanımlayıcı istatistiksel metotlar (sayı, yüzde, ortalama, standart sapma), non-parametrik testlerden Man Whitney-U ve Kruskall Whallis testi kullanılmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizi ise içerik analizi yöntemiyle yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda keman öğrencilerinin performans sınavı kaygı düzeylerinin orta düzeyde olduğu ve kız öğrencilerin erkek öğrencilerden daha fazla kaygı taşıdıkları görülmüştür. Keman öğrencilerinin performans sınavı kaygı düzeyleri ile sınıf, yaş, bölüm ve mezun olunan lise türü arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Keman öğrencilerinin performans sınavı anında başarısız olma korkusu, hata yapma korkusu, sınavın bir an önce bitmesi isteği, sınavın kötü geçeceği düşüncesi gibi kaygılar yaşadığı, yetersiz çalışma, özgüven eksikliği, sınavın bir komisyon eşliğinde yapılması, beğenilmeme korkusu gibi nedenlerle kaygılarının arttığı ve öğrencilerin kaygılarını azaltmak için kendilerini telkin etme, eserlerini hata yapmayacak düzeye gelinceye kadar tekrarlama, düzenli nefes alma, eseri başkalarına dinletme ve içinden sayı sayma gibi yöntemler kullandığı görülmüştür. Ayrıca öğrenciler, performans sınavının komisyon tarafından yapılması ve öğretmenlerin tavır davranışlarının kaygı düzeyleri üzerinde oldukça etkili olduğunu belirtmişlerdir.

show abstract

Section: Araştırmanın Nicel Verilerine Yönelik Sonuçlarunclassified

Section: Introductionunclassified

Keman Öğrenci̇leri̇ni̇n Performans Sinavi Kaygi Düzeyleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Döğer

2021

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Students who receive music education spend a lot of time practicing piano as is for other instruments. Nevertheless, all these efforts do not erase some physiological problems or mistakes made because of high level of anxiety when playing in front of the audience or jury (Jelen, 2017). Raducanu (2010) suggested that many pianists had to very frequently confront with the concept of anxiety.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Correlation of piano lesson success of music teacher candidates with their piano exam anxiety levels and their opinions on causes of anxiety

Kurtuldu

2022

International Journal of Music Education

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed at analysing the correlation between the anxiety level of music teacher candidates during piano exams and possible causes of anxiety and their exam performance. The teacher candidates in the study group were given a questionnaire for piano exam anxiety. Anxiety levels of students and their opinions on causes of anxiety were determined with the data collected through the questionnaire that identified personal anxiety levels in piano exams and the causes of anxiety. The exam scores of students in the piano class who were given the questionnaire were determined and associated with their anxiety levels for comparison. Various statistical processes (mean, t test, Anova etc.) were used to find out anxiety levels and to make comparison. The study concluded that the students had high anxiety levels in general, and a significant part of students with high anxiety level had relatively lower performance in piano class.

show abstract

“…In the study conducted by Pirlibeylioğlu (2015), it has been stated that piano performance self-efficacy perceptions of students were at medium level and that they avoided performing in front of a community. Jelen (2017) has determined that as piano performance self-efficacy level increased, level of music performance anxiety got reduced. Babacan and Babacan (2017) have state that students with high level of piano performance self-efficacy level were more conscious about improving their performances.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Performansı Özyeterlik Algıları İle Sınav Kaygıları Arasındaki İlişki

Küçük¹,

Durak²

2021

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Self-efficacy perception and exam anxiety which are evaluated within scope of affective dimensions of piano performance affect the quality of performance. It is expected for music teacher candidates to be raised as teachers having high level of self-efficacy perception and having control over their level of anxiety with respect to their piano performance successes. This study has aimed to determine piano performance self-efficacy perceptions and exam anxiety levels of music teacher candidates and the relationship between these two variables. Relational scanning model has been used in the research and the sampling was constituted of total number of 718 music teacher candidates. Data have been gathered with personal information form, piano performance self-efficacy scale, and exam anxiety inventory. The data being obtained have been analyzed with Pearson Correlation Coefficient, One Way Variance Analysis (ANOVA) Welch test, Scheffe test, and Games Howell test. Research results have shown that piano performance self-efficacy perceptions and exam anxieties of music teacher candidates were at medium level. It has been determined that there was a negative directional meaningful and medium level of relationship between piano performance self-efficacy perceptions and exam anxieties of music teacher candidates. Within context of research results, program development studies can be made to improve piano performance self-efficacy perception and to reduce exam anxiety level and with teacher assessments and peer evaluation studies, the impact of constructive criticisms can be examined.

show abstract

The Correlation Between Music Performance Anxieties and Piano Performance Self Efficacy Levels of Pre Service Music Teachers

Cited by 5 publications

References 18 publications

Keman Öğrenci̇leri̇ni̇n Performans Sinavi Kaygi Düzeyleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Keman Öğrenci̇leri̇ni̇n Performans Sinavi Kaygi Düzeyleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Correlation of piano lesson success of music teacher candidates with their piano exam anxiety levels and their opinions on causes of anxiety

Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Performansı Özyeterlik Algıları İle Sınav Kaygıları Arasındaki İlişki

Contact Info

Product

Resources

About