The chemistry club as a space for promoting the scientific spirit

Abstract

Este artigo explora o desenvolvimento da mente científica dos participantes de um clube de química por meio da aplicação de atividades teóricas e práticas de investigação baseadas na epistemologia de Gaston Bachelard. O clube de química foi estruturado a partir do desenvolvimento de atividades de investigação nas quais os participantes foram supervisionados por monitores que lhes deram o apoio necessário nos processos de investigação. A análise dos dados foi realizada por meio de uma triangulação dos dados obtidos a partir dos questionários respondidos pelos participantes do clube durante as atividades. Os resultados obtidos mostraram que o envolvimento dos participantes nas atividades do clube de química aumentou seu interesse em explorar suas ideias e conhecimentos de ciência e química. Os participantes usavam respostas curtas e superficiais para explicar fenômenos científicos; porém, após a participação nas atividades, os participantes passaram a explicar fenômenos científicos utilizando conhecimentos e conceitos mais aprofundados.Palavras-chave: clube de química, abordagem investigativa, espírito científico, Gaston Bachelard.Abstracty: This article explores the development of the scientific mind of participants of a chemistry club through the application of theoretical and practical inquiry activities based on the thoughts of Gaston Bachelard. The chemistry club was structured based on the development of inquiry activities where the participants were supervised by monitors who provided them with the support they needed in the inquiry processes. Data analysis was conducted through a triangulation of the data obtained from the questionnaires responded by the club participants during the activities. Results show that the participants' engagement in the chemistry club activities boosted their interest in exploring their ideas and knowledge of science and chemistry. Participants used to give short, superficial answers to explain scientific phenomena; however, after their participation in the activities, they began to explain scientific phenomena using more in-depth knowledge and concepts.