The challenges of Social Work education in Europe

Abstract

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Danish and Norwegian hospital social workers’ cross-institutional work amidst inter-sectoral restructuring of health and social welfare

“…From a European perspective, both stand out by emphasising a critical, reflexive approach, encouraging a strong degree of independent practice in the organisations in which candidates are later employed (Campanini 2010). …”

Formación profesional y la práctica supervisada en el Servicio Social brasileño

“…En su artículo, Campanini (2010) describe la formación en Servicio Social en el contexto europeo destacando sus desafíos actuales, especialmente después del Acuerdo de Bolonia, que altera significativamente la lógica del sistema educativo.…”

“…Según Campanini (2010), la formación profesional y las prácticas supervisadas se abordan de manera diferente en Europa, dependiendo de las particularidades locales y regionales de cada país. También presenta las tendencias recientes en Europa con respecto a las políticas sociales y las relaciones pedagógicas, lo que tiene implicaciones directas para la formación profesional y la estructura curricular de los cursos de Servicio Social.…”

“…A partir de la investigación y los datos obtenidos, se observa la figura del supervisor, tutor, maestro o instructor de campo en el proceso de supervisión. Son nombres diferentes para designar el rol de supervisor (Campanini, 2010). También, según Campanini (2010), se han implementado muchas medidas en los últimos años con respecto a la internacionalización, lo que contribuye al intercambio de experiencias de diferentes realidades, pero aún quedan muchas dificultades, como la movilidad de los estudiantes frente a los altos costos económicos y las habilidades lingüísticas.…”

Frontline implementation of welfare conditionality in Norway: A maternalistic practice

“…The Norwegian social work education emphasises counselling and therapeutic social work activities, and the educational programs seek to develop future social workers with critical and self‐reflective attitudes (Campanini, , pp. 689–90).…”