The BREAK|THROUGH Game: A new way to learn innovation practices

Flores, Myrna; León, Noel; Aguayo, Humberto

doi:10.1109/ice.2010.7477032

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“…El potencial de fomentar la creatividad y la innovación mediante las técnicas de simulación no ha pasado desapercibido para las grandes industrias, que han comenzado a desarrollar sus modelos, a menudo en colaboración con las universidades (Flores et al, 2010). Además de estas capacidades, "jugar enseña estrategias de competición, cooperación, trabajo en equipo, y resolución de conflictos (Neubecker, 2003).…”

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“…En efecto, suele haber una brecha entre la formación académica tradicional y las necesidades de las empresas, principalmente en lo que se refiere a la formación en competencias prácticas (Hernández-March et al, 2009). Estas competencias incluyen, entre otras, liderazgo, pensamiento crítico, negociación, toma de decisiones -particularmente con información incompleta y presiones de tiempo-, trabajo en equipo, pensamiento estratégico, y desenvolverse en procesos complejos con temas interrelacionados (Lane et al, 2008;Flores et al, 2010;Henriksen, 2006).…”

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An Interdisciplinary Learning: the "Simulation Game of the EU Budget"

Filibi

Alonso

2012

revSOCIAL

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The European Union is a very complex political, legal and economic ensemble. Each discipline usually focuses on some aspects at the same time that avoids others. For this reason, it is quite difficult that students acquire a general vision of the whole. It is equally true that some transversal and practical skills like teamwork, negotiation, leadership or taking decisions, are very difficult to be trained by traditional teaching means. It is precisely these skills which are more demanded by companies and institutions. This paper argues that simulation games seem to be well suited to fulfill both objectives and shows results of the application of one simulation game focused on the bargaining process of the EU to pass its budget. This interdisciplinary game has been played by American and European students of business and it has shown to be a useful tool for these students to understand better the functioning of the EU as much as to improve their practical skills.RESUMENLa Unión Europea es un entramado político, jurídico y económico de enorme complejidad. Cada disciplina se centra únicamente en algunos aspectos y evita otros. Por ello, en ocasiones es difícil que los estudiantes adquieran una visión de conjunto. Además, se ha demostrado que algunas competencias y habilidades importantes no son fácilmente enseñables mediante el modelo tradicional de clase magistral. En particular, competencias transversales y prácticas como pensamiento crítico, trabajo en equipo, negociación, liderazgo, toma de decisiones, etc., que son consideradas herramientas clave por las empresas y las instituciones. Los Juegos de Simulación parecen idóneos para cumplir adecuadamente ambos objetivos. En este trabajo, se presentan los resultados de la aplicación de un juego de simulación sobre la negociación del presupuesto de la Unión Europea con estudiantes de business/empresariales norteamericanos y europeos. El Juego de Simulación del Presupuesto Comunitario se ha diseñado de forma interdisciplinar. Los resultados muestran que este juego de simulación constituye una herramienta poderosa no sólo para que los alumnos comprendan mejor el funcionamiento de la Unión Europea, sino para que entrenen dichas competencias prácticas.

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