The Bender Gestalt Test as an ineffective predictor of reading achievement

Giebink, John W.; Birch, Robert W.

doi:10.1002/1097-4679(197010)26:4<484::aid-jclp2270260425>3.0.co;2-o

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“…Assim, o Teste de Bender, nos seus diversos sistemas, passou por amplos estudos, alguns relacionados às propriedades psicométricas (Engin & Wallbrown, 1976;Fuller & Wallbrown, 1983;Furr, 1970;Kroeff, 1988;Mehlman & Vatovec, 1956;Pinelli & Pasquali, 1991/1992Rajabi, 2009;Soto, 2009), outros voltados à sua relação com outros construtos, com especial destaque para os processos de leitura e escrita (Duffy, Glair, Egeland & Dinello, 1972;Giebink & Birch, 1970;Keogh, 1965;Koppitz, 1975;Machado, 1978;Mazzeschi & Lis, 1999;Nielsen & Sapp, 1991;Stedman, Lawlis, Cortner & Achterberg, 1978;Suehiro & Santos, 2006;Vendemiatto, 2007). Sob esse aspecto, diversos autores têm relacionado a leitura e escrita ao desenvolvimento perceptomotor, partindo do pressuposto de que o desenvolvimento adequado seria um dos requisitos para a aquisição de diversas habilidades e, especialmente, as de leitura e escrita, conforme já preconizado por Bender (1955).…”

unclassified

Maturidade perceptomotora e reconhecimento de palavras: estudo correlacional entre o Bender - Sistema de Pontuação Gradual e o Teste de Reconhecimento de Palavras

Carvalho

Noronha

Pinto

et al. 2012

Estud. psicol. (Campinas)

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O presente estudo objetivou investigar evidências de validade para o Bender - Sistema de Pontuação Gradual, pela relação com o Teste de Reconhecimento de Palavras, partindo da premissa de que os testes apresentariam comunalidade em certos aspectos. Além disso, a pesquisa buscou verificar se o Bender é sensível para captar diferenças de média por idade. Participaram do estudo 297 crianças, sendo 153 do sexo masculino (51,5%), com idade entre 7 e 10 anos (M=9,04, DP=0,88). Cursavam do 2º ao 5º ano do ensino fundamental, em escola particular (27,3%) ou pública (72,7%) do interior do estado de São Paulo. Os instrumentos foram aplicados coletivamente, sendo que as figuras do Bender foram projetadas. Foram evidenciadas correlações significativas entre os instrumentos. Verificou-se também que o Bender mostrou-se sensível em captar as diferenças relacionadas à idade, revelando o aspecto maturacional avaliado pelo teste, assim como também revelou relação com a escolaridade.

show abstract

unclassified

Maturidade perceptomotora e reconhecimento de palavras: estudo correlacional entre o Bender - Sistema de Pontuação Gradual e o Teste de Reconhecimento de Palavras

Carvalho

Noronha

Pinto

et al. 2012

Estud. psicol. (Campinas)

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The Bender Gestalt Test: A review of reported research with school-age subjects, 1966-1977

Buckley

1978

Psychol. Schs.

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The past 11 years of published research investigating the use of the Bender Gestalt Test with school‐age children are reviewed. Seen as a psychometric instrument, scored according to standardized procedures, this recent work does not conclusively support the use of the test for prediction of school achievement. Nor does it offer any substantial support for individual diagnosis of neurological impairment or emotional disturbance. Test scores from group and individual administration appear equivalent. Deprived and minority group performance has differed significantly from the Koppitz norms in a number of studies and bears further investigation.

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Psychometric Tests and Learning in Severely Disabled Readers

Camp¹

1973

J Learn Disabil

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The present study examined the relationship between performance on tests of auditory and visual perception and learning rate in reading lessons. Subjects were 69 children with severe dyslexia (2-5 years below grade level) who participated in a standard tutorial program designed along behavior therapy lines. Prior to placement in the tutorial reading program, children were tested with the Wide Range Achievement Test, the Bender-Gestalt, the Raven, a test of auditory-visual integration, and a test of visual-spatial perception. Learning rates were determined for 42 children. Significant correlations were found among the psychometric tests but not between psychometric tests and learning rate. Children achieving above and below expectancy in tutoring differed significantly in learning rate and amount of gain over 6 months but not on any of the psychometric tests. It was concluded that perceptual deficiencies may be more frequent in disabled readers, but learning rate and achievement are not related to the degree of perceptual deficiency.

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The Bender Gestalt Test as an ineffective predictor of reading achievement

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Maturidade perceptomotora e reconhecimento de palavras: estudo correlacional entre o Bender - Sistema de Pontuação Gradual e o Teste de Reconhecimento de Palavras

Maturidade perceptomotora e reconhecimento de palavras: estudo correlacional entre o Bender - Sistema de Pontuação Gradual e o Teste de Reconhecimento de Palavras

The Bender Gestalt Test: A review of reported research with school-age subjects, 1966-1977

Psychometric Tests and Learning in Severely Disabled Readers

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