The Ariadne Infrastructure for Managing and Storing Metadata

Ternier, Stefaan; Verbert, Katrien; Parra, Gonzalo; Vandeputte, Bram; Klerkx, Joris; Duval, Erik; Ordoez, V.; Ochôa, Xavier

doi:10.1109/mic.2009.90

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“…Bestetik, hezkuntza-baliabide berrerabilgarriak -Ikaste Objektuak-garatu dira. Gero eta ohikoagoak dira ARIADNE [5,6], Merlot [7] edo GLOBE 5 gisako biltegi-sareak, ikastaro berriak sortzeko behar diren baliabideak eskaintzen dituztenak. Domeinu-modulua sortzea zaila bada, are zailagoa da domeinu-modulua era automatikoan edo erdiautomatikoan erauztea, dokumentu elektronikoetatik edo corpusetatik abiatuta.…”

Section: Sarreraunclassified

Testuliburuetatik domeinu-modulu eleaniztunak eraikitzen

Conde

Arruarte

Larrañaga

et al. 2017

EKAIA

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Laburpena: Lan honetan LiDom Builder tresnaren analisia, diseinua eta ebaluazioa aurkezten dira. Domeinu Modulu Eleaniztunak testuliburu elektronikoetatik era automatikoan erauztea ahalbidetzen du LiDom Builderek. Ezagutza eskuratzeko, Hizkuntzaren Prozesamendurako eta Ikaste Automatikorako teknikekin batera, zenbait baliabide eleaniztun erabiltzen ditu, besteak beste, Wikipedia eta WordNet.Hitz gakoak: Teknologian oinarritutako hezkuntzarako tresnak, domeinu-modulu eleaniztuna, sorkuntza automatikoa.Abstract: This paper presents the analysis, design and validation of LiDom Builder, a framework for the automatic generation of Multilingual Domain Modules from electronic documents. LiDom Builder uses Natural Language Processing and Machine Learning techniques, along with multilingual resources such as Wikipedia and W ordNet to fulfil its work.

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Section: Sarreraunclassified

Testuliburuetatik domeinu-modulu eleaniztunak eraikitzen

Conde

Arruarte

Larrañaga

et al. 2017

EKAIA

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“…De otro lado, algunas otras miradas optimistas señalan que el crecimiento de la web es una oportunidad de promover la reutilización y proponen los retos en su gestión; en particular se proponen la integración y gestión de OA provenientes de diversos repositorios, con el fin de ahorrar tiempo y subir estándares de calidad [83].…”

Section: Desarrollo De Los Objetos De Aprendizaje Oaunclassified

Aproximación al origen de la noción de objeto de aprendizaje: revisión histórico - bibliográfica

Suárez

2016

INGE CUC

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Resumen− El objetivo de este artículo es aproximarse a la comprensión de la noción de Objeto de Aprendizaje (OA) desde una mirada histórica, en la que se evidencia que esta noción es derivada de la evolución del paradigma de la programación orientada a objetos; desde allí reflexionar las consecuencias de esta en el campo de la educación. El estudio es bibliográfico, recurre a fuentes primarias y secundarias para la construcción de los argumentos que se exponen. Para la organización se tuvo en cuenta dos hechos trascendentes: la noción de clases y subclases y la propuesta de OA. Las conclusiones de este trabajo señalan que la idea de OA no es espontánea, sino que es consecuencia de todo el desarrollo de la ingeniería, alrededor de los conceptos de clases y subclases, las cuales finalmente se transformaron en un paradigma, que propicia un contexto favorable, desde donde emerge como noción; adicionalmente se propone una mayor reflexión para la incorporación de esta noción en el campo de la educación.Palabras clave− Clases y subclases; objeto de aprendizaje; paradigma orientado a objetos; recurso educativo abierto.Abstract− The aim of this article is an approach to the understanding of the concept of Learning Object (LO) from a historical perspective, in which it is clear that this notion derived from the evolution of the paradigm of object-oriented programming; thence reflect the consequences of this on the education field. This work is part of the doctoral research entitled "Learning objects as cultural artifacts: conceptions of physics teachers working in the engineering faculty." The bibliographic study goes to primary and secondary sources for the construction of the arguments presented. For the organization two transcendent facts were took into account: the concept of classes and subclasses and the proposed LO. The conclusions of this study shown that the idea of LO is not spontaneous, but is the result of all engineering development around the classes and subclasses concepts, which eventually became into a paradigm that fosters a favorable context from which emerges as notion. Additionally further reflection for the incorporation of this concept in the field of education is proposed.

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“…In the ARIADNE experience [14] the core initiative consist in the integration of several repositories among federated instance, in this sense, some problems like communication technologies and standardization of protocol exchange information can be try homogeneously. Also a unique search mechanism can be used for searching in the whole available educational repositories [8], which unify ARIADNE and other Learning Object Repositories that are based on the standard IEEE LOM.…”

Section: Selection Of Databasesmentioning

confidence: 99%

“…The system considers each retrieved list as an object's vector and merges all vectors into a matrix composed by lists and objects. At this moment the implemented prototype architecture retrieved Learning Objects from ARIADNE [14], AGORA [26], MACE [27] and MERLOT [28] repositories as first approach.…”

Section: Search In Repositories Modulementioning

confidence: 99%

A New Merging Algorithm Based on Semantic Relationships of Learning Objects

Rivas-Sanchez¹,

Guerrero²,

Domínguez³

2013

Nexo Revista Científica

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RESUMENLos Objetos de Aprendizajes son elementos muy importantes dentro de entornos de aprendizajes "e-learning" o bien cuando se utilizan recursos digitales para la educación porque describen el material educativo para los estudiantes, estos permiten la reutilización y la posibilidad de compartirse en diferentes sistemas de gestión del aprendizaje. Habitualmente cuando los docentes necesitan crear y estructurar experiencias educativas, ellos acuden a repositorios para recuperar recursos ajustados a sus intereses particulares para reducir el esfuerzo y el tiempo invertido en su elaboración. En este artículo, es presentado un método para la fusión o mezcla de Objetos de Aprendizajes recuperados desde repositorios heterogéneos; El modelo está basado en las relaciones semánticas que guardan los Objetos de Aprendizajes entre ellos los cuales son recuperados a través de un Meta-Buscador, como una alternativa para la localización o búsqueda efectiva de recursos educativos ajustados a los intereses de los docentes. El modelo expuesto en la propuesta ha sido implementado como prototipo inicial el cual recuperar Objetos de Aprendizajes de repositorios abiertos. Los resultados iniciales del estudio confirman la utilidad y efectividad del modelo.Palabras Clave: Objetos de Aprendizajes; Algoritmo de Mezcla; Meta-Búsqueda; Relaciones Semánticas. ABSTRACTLearning Objects are key elements within e-Learning environment because describe the created educational material for students, besides, it permits the reusing and sharing in di_erent Learning Management Systems. Usually, when teachers need to create and structure educational experiences, they attend to repositories for retrieving resources fitted to their interest, for reducing the e_ort and the computational time. In this paper, a proposal is presented for merging Learning Objects from heterogeneous repositories; the model is based on semantic relationships between Learning Objects retrieved from a meta-search engine, as an alternative for locating fitted educational resources for teacher's interest. The model exposed in the proposal has been implemented as initial prototype, which retrieves Learning Objects from open repositories. An initial study results confirm the usefulness of the model.

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The Ariadne Infrastructure for Managing and Storing Metadata

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Testuliburuetatik domeinu-modulu eleaniztunak eraikitzen

Testuliburuetatik domeinu-modulu eleaniztunak eraikitzen

Aproximación al origen de la noción de objeto de aprendizaje: revisión histórico - bibliográfica

A New Merging Algorithm Based on Semantic Relationships of Learning Objects

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