The Analysis of Spatial Thinking Skills in the Questions Included Within Social Sciences Coursebooks

Abstract

To Cite This Article: Şanlı, C. (2020). The analysis of spatial thinking skills in the questions included within social sciences coursebooks.

Ortaokulda Öğrenci̇lere Ve Öğretmenleri̇ne Göre Mekânsal Düşünme Beceri̇leri̇

“…Önceki bölümde dile getirildiği gibi mekânsal düşünme, mekân kavramı, haritalar ve grafikler gibi temsil araçları ve zihinsel muhakemeyi gerektiren bilgi ve becerileri problem çözmek amacıyla işe koşmayı kapsar. Ek olarak mekânsal düşünme, bir yeri farklı ölçeklerde algılayabilmeyi, üç boyutlu düşünebilmeyi, zihin haritalarını kullanabilmeyi ve o yerin haritasını basitçe okuyabilmeyi gerektirir (MEB, 2005;Gersmehl, 2008;Ünlü ve Yıldırım, 2017;Şanlı, 2020). Bu bağlamda mekânı algılayabilme ve en iyi şekilde kurgulayabilmenin olmazsa olmaz göstergelerinden birincisi harita okuryazarlığı becerisidir (Kızılçaoğlu, 2007).…”

“…Öğrencilere zaman algısı kazandırmak sosyal bilgiler öğretimindeki tarih disiplini açısından ne kadar önemliyse, onlara mekân algısı kazandırmak da coğrafya disiplini açısından o kadar önemlidir (Demircioğlu ve Akengin,2015;Bilgili, 2016;Gönülaçar, 2019). Sosyal Bilgiler dersinde coğrafya eğitimi ile temel olarak öğrencilerin, yakın çevrelerinden başlayarak genişleyen bir hiyerarşide yaşadığı mekânı daha doğru tanımaları ve ondan bilinçli bir şekilde yararlanmaları amaçlanır (MEB, 2018;Akınoğlu, 2006;Tümertekin ve Özgüç, 2017;Baloğlu Uğurlu ve Aladağ, 2015;Şanlı, 2020). Bu gerçekleştirilirken konular, yakından uzağa ve bilinenden bilinmeyene doğru ele alınmalıdır (MEB, 2018).…”

“…Mekânsal düşünmenin üç alt bileşeninden söz edilebilir. Bunlar, mekanla ilgili temel kavramlar (yer, yön, mesafe, konum, koşullar, vb), mekânı uzamsal olarak ölçülendirecek temsil araçları (harita, grafik, CBS, vb) ve mekâna dair basitten karmaşığa doğru gelişen muhakeme süreçleridir (NRC, 2006;Şanlı, 2020). Bireyler, yerleşme, ulaşım, enerji üretimi ve nakli, yapılaşma, küreselleşme, kültürlenme, kimlik gelişimi ve vatan savunması gibi yaşama dair olgularda bilinçlenmek için mekânsal düşünmeye ihtiyaç duyarlar.…”

“…With the geographic education in the social studies course, the students should above all know the place where they live in an expanding hierarchy from their immediate environment to the global scale, and effectively benefit from it (MEB, 2018;Akınoğlu, 2006;Tümertekin and Özgüç, 2017;Baloğlu Uğurlu and Aladağ, 2015;Şanlı, 2020). The teaching of geography in the social sciences course also aims to develop students' spatial thinking skills.…”

“…), the representational tools for measuring space spatially (map, graph, GIS, etc.) and the reasoning processes through simple to complex space (NRC, 2006;Şanlı, 2020). Individuals need spatial thinking to become aware of life-related phenomena such as settlement, transportation, energy production and transport, structuring, globalization, acculturation, the development of identity and defense of the homeland.…”