Textos de divulgação científica no ensino de física: a opinião de professores da educação básica

Abstract

A divulgação científica é uma importante ferramenta para a alfabetização científica, resultando em diversos benefícios, a exemplo de: promoção do conhecimento científico em caráter pedagógico; mobilização popular no que diz respeito a políticas públicas, debates, formação da opinião pública, entre outros. Em linha com a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, a leitura de textos de divulgação científica têm se mostrado uma boa alternativa a ser empregada em sala de aula no ensino de física. Tendo em vista essa importância, este trabalho tem como objetivo descrever um breve panorama, em um contexto local, sobre a opinião de professores de física a respeito do uso de textos de divulgação científica em sala de aula do ensino médio. Por meio da análise de uma entrevista semiestruturada realizada com nove professores de física da rede pública de educação de Sergipe, matriculados no curso de Mestrado Profissional em Ensino de Física da Universidade Federal de Sergipe, apresentamos um panorama do uso destes textos por esses professores e o que eles pensam sobre tal uso. Apesar dos professores reconhecerem a importância dos textos, que têm potencial de motivar o interesse pela ciência, identificamos que o seu uso não é comum nas aulas. A principal justificativa apontada pelos professores foi a falta de tempo para isso nas suas aulas.