Territorialidades juveniles en una escuela secundaria entre la Ciudad de México y el Estado de México

Abstract

El presente artículo muestra y analiza un ejercicio de intervención en una escuela secundaria de la Ciudad de México, como parte de un proceso de investigación más amplio que incluyó escuelas secundarias en las ciudades de Puebla y León, así como en municipios del Estado de México. En la que la reflexión sobre los territorios que las y los jóvenes participantes habitan se develó como una oportunidad para la construcción de autonomía. En este sentido, el propósito de la intervención, en este caso específico, generó espacios de reflexión sobre la autonomía y la agencia en los jóvenes estudiantes, para que se reconocieran como agentes de producción social y cultural.