Terapia Ocupacional e Reabilitação de pessoas com deficiência: como aprendi a polir lentes com Espinosa

Abstract

This thesis aims to demonstrate that the actions of occupational and rehabilitation therapy with people with diabilities can be developed in the context of primary health care. It understands the disabled body shifting it from the Cartesian perspective of the body as a machine to na understanding of the body as a singularity, it also provides input to reflections on daily constructions of imaginative ideas on disability as an intrinsically negative thing. It contributes to reflections on the occupational therapy teaching in theoretical disciplines and on internship programs set on giving attention to the disabled person. In addition, it discusses the occupational therapy contribution to the primary health care in order do ensure access, completeness and equity on the attention to disabled people on that level of assistance. Finally, it proposes a rehabilitation action and an Occupational Therapy such as in Therapy of the Passions inspired by Espinosa's ideas.

Narrativas dos educadores sobre a inclusão escolar de estudantes com deficiência na escola regular: indicativos para uma terapia ocupacional no campo da educação

“…A amizade, por conseguinte, desmonta os medos, permite às educadoras entrar em relação com os estudantes, e não mais com ideias imaginativas 19 sobre eles. Possibilita verificar que todos podem aprender e estar na escola regular, ressignificando as máximas que aprenderam a repetir com as políticas públicas.…”

“…Essa pesquisa não esgota as questões sobre o trabalho da terapia ocupacional na construção de uma escola para todos 15,17 , visto que aqui se discute propositalmente um recorte específico referente à inclusão de estudantes com deficiência na escola regular, numa tentativa de produzir debates sobre o tema frente a uma população cujas necessidades educacionais são comumente negligenciadas por conta de viverem situações de pseudo-invisibilidade 19 . Isso aponta para a necessidade de que sejam realizadas mais pesquisas que busquem compreender os afetos na escola também junto a outras populações de estudantes.…”

“…Vale a ressalva de que o trabalho do terapeuta ocupacional na escola não pode se limitar a ações com estudantes com deficiência, sendo necessário o desenvolvimento de ações para todos 15,17 -todos os estudantes, familiares, educadores e comunidade escolar. Entretanto, por conta da pseudo-invisibilidade 19 vivida por estudantes com deficiência, este artigo visa destacar a questão da inclusão escolar desta população, dentre inúmeras outras possíveis.…”

A concepção de enfermeiros sobre deficiência e o cuidado integral do escolar com deficiência

“…As ideias nas quais ancoram esses e outros tratamentos hediondos fazem-se presentes na concepção de pessoa com deficiência como incapaz da vida em sociedade, justificando sua exclusão, seu extermínio e conferindo ao poder médico a decisão sobre seu destino (PESSOTTI, 1984). Atualmente, a deficiência, ainda sob o processo de medicalização, fornece ao sujeito que a possui o mesmo status de problema a ser tratado ou reabilitado, fazendo com que as práticas de cuidado devam ser especializadas e feitas por profissionais com saber técnico específico, em serviços tão especializados quanto (ROCHA, 2006). Os achados da produção científica corroboram com os achados deste estudo, como podemos observar no discurso da enfermeira Florence sobre sua vivência prática.…”