Teoria fenomenográfica e concepções de aprendizagem

Freire, Luiz Gustavo Lima

doi:10.22196/rp.v11i22.371

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“…Esta teoria está fundamentada na filosofia cognitivista, na qual tem sua ênfase em descobrir como os indivíduos conhecem o mundo. Nela a aprendizagem é caracterizada pelos processos mentais que ocorrem na mente humana, levando em consideração a atribuição de significados, a compreensão, transformação, armazenamento e utilização da informação envolvida na cognição (MOREIRA, 1999).…”

Section: A Importância Dos Espaços Museais Para Promover a Educação E...unclassified

O uso da exposição científica "Comer para viver" como atividade não formal para educação em saúde

Oliveira

Silva

Rezende

2020

Revista De Estudos E Pesquisas Sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC)

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Este trabalho surgiu do interesse em compreender o quanto a interação dos visitantes com o espaço não formal de aprendizado poderia significar para a apropriação do conhecimento disponível por meio do material expográfico. O objetivo deste estudo foi analisar as concepções sobre o sistema digestório e a alimentação humana elaboradas pelos alunos do ensino fundamental após visitarem a exposição “Comer para Viver” da Universidade Federal de Mato Grosso, campus Sinop. Os participantes da pesquisa foram 31 estudantes com idade entre 12 a 13 anos, divididos em três grupos, cursando o sétimo ano do ensino fundamental da Escola Estadual Djalma Guilherme da Silva, localizada no município de Sinop. A coleta de dados foi realizada por meio de roda de conversa com cadagrupo separadamente, durante o período de aula e no dia determinado pela professora da classe. Utilizou-se a análise de conteúdo, que a partir dos diálogos registrados constituiu-se o corpus de análise e a interpretação do fenômeno. A exposição “Comer para viver” oportunizou a divulgação científica e a popularização do conhecimento, porque pela análise das falas dos estudantes percebeu-se que eles se apropriaram dos conceitos científicos e até divulgaram o que aprenderam entre os seus familiares. Alguns participantes inclusive relataram mudanças de hábito após visitar a exposição.

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Section: A Importância Dos Espaços Museais Para Promover a Educação E...unclassified

O uso da exposição científica "Comer para viver" como atividade não formal para educação em saúde

Oliveira

Silva

Rezende

2020

Revista De Estudos E Pesquisas Sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC)

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“…Surgida no final da década de 1970, decorrente dos estudos de Marton e Säljö (1976) na universidade de Gothemburgo na Suécia, a fenomenografia propõe compreender os fenômenos a parir do ponto de vista de quem os vivencia (Freire, 2006). E, em nosso caso sua principal tarefa é descrever as diferentes representações da aprendizagem de modo a possibilitar uma maior clareza de como esse fenômeno é percebido pelo sujeito da aprendizagem (Freire, 2009).…”

Section: Um Panorama Sobre As Teorias Da Aprendizagemunclassified

Concepções De Estudantes De Ensino Médio Sobre Aprendizagem: Cultura Escolar E Videoaulas

GOMES¹

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À minha amiga e colega de trabalho Cristiane Gomes, pela ajuda fraterna, principalmente por ter permitido meu refúgio em sua acolhedora residência durante um importante período dessa jornada.À Alice, pelo apoio, cuidado e companheirismo, em especial durante os longos e solitários períodos que estive no Rio. À Aline, Elena e Lorraine, estudantes da UNEB (à época), pela valiosa colaboração na pesquisa de campo.

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Teoria fenomenográfica e concepções de aprendizagem

Abstract: O objetivo desse artigo é promover reflexões acerca das concepções de aprendizagem referenciadas pela teoria fenomenográfica, de modo a originar melhorias nas práticas de ensino-aprendizagem.Palavras-chave: concepções; aprendizagem; fenomenografia.

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O uso da exposição científica "Comer para viver" como atividade não formal para educação em saúde

O uso da exposição científica "Comer para viver" como atividade não formal para educação em saúde

Concepções De Estudantes De Ensino Médio Sobre Aprendizagem: Cultura Escolar E Videoaulas

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