tenue frontera perceptual entre la acción política real y la virtual: un estudio en jóvenes universitarios mexicanos

Abstract

La investigación tuvo como objetivo estudiar la percepción de universitarios mexicanos en cuanto a una acción política realizada tanto en el espacio físico como el virtual, a través de la comparación de diversas dimensiones analíticas (costo percibido, beneficio percibido, impacto percibido y satisfacción percibida) y el análisis de la posible vinculación entre ellas. El estudio fue cuantitativo, transversal y de diseño correlacional. Los datos se recabaron mediante un cuestionario de elaboración propia y en una muestra de 212 estudiantes. Se utilizó la prueba rho de Spearman para medir el grado de asociación entre las variables y se realizaron tres análisis factoriales para examinar la estructura subyacente en los datos: uno exploratorio y dos confirmatorios. Los resultados indican correlaciones significativas entre ambas modalidades (virtual y física), y que la diferencia entre las cuatro dimensiones de la acción es mayor a la existente entre modalidades. Tales hallazgos permiten concluir que, al menos en términos perceptuales, la diferencia entre actuar políticamente en el ciberespacio o hacerlo en el entorno físico es muy tenue.

Imaginarios sociales sobre participación ciudadana en jóvenes universitarios

“…Dentro de este tipo de participación, distintos autores integran las discusiones sobre la influencia de las redes sociales con el activismo en las y los jóvenes (Aguirre, 2013;Catalina-García et al, 2018;De-la-Garza-Montemayor, Peña-Ramos y Recuero-López, 2019;Pérez, 2022), ampliando el espectro de análisis a las formas no convencionales de participación política.…”

“…En la revisión temática de la participación ciudadana son distintas las perspectivas de investigación y de análisis identificadas. Algunas publicaciones retoman la relación con los movimientos sociales estudiantiles (Montiel, 2020;Pogliaghi, Meneses y López, 2020), otras el uso de las redes sociales en la construcción de ciudadanía (García, Fernández y Del Hoyo, 2017;Catalina-García, López y Martín, 2018;Pérez-Verduzco, 2022;Sandoval, López y Esponda, 2023), algunas otras el papel de la escuela como promotora de las prácticas ciudadanas (Salazar et al, 2021;Bahena, 2022), así como el vínculo estudiantil con la comunidad (Loeza y Campos, 2022), otras en los distintos niveles de gobierno (Hernández y Chumaceiro, 2018;Salas, 2020), por citar algunas. Estos trabajos identifican la apatía hacia procesos políticos formales y su efecto en el estímulo para formar parte de actos solidarios ante problemáticas concretas con sus pares y grupos sociales.…”