Temporalidade, Mundanidade E Historicidade: Conceitos Fundantes Dos Sentidos De Enfermeiras-Docentes Acerca Da Saúde Mental

Abstract

<p>Objetivo: Compreender os sentidos que fundam o modo de ser de enfermeiras-docente em relação à saúde mental e como a saúde mental emerge em seu cotidiano de ser docente. Método: Estudo qualitativo, fundamentado na fenomenologia heideggeriana. Para apreender os sentidos utilizou-se a entrevista fenomenológica com 08 enfermeiras-docentes. A análise dos dados foi por meio da hermenêutica heideggeriana. Resultados: as enfermeiras-docente compreendem a saúde mental, na maioria das vezes, de modo impróprio como doença mental e revelam conceitos e pré-conceitos estabelecidos no seu cotidiano de ser docente, influenciados pelo modo de ser. Conclusão: Os sentidos que fundam o modo de ser das enfermeiras-docentes em relação a saúde mental estão ligados à temporalidade, mundanidade e historicidade, subordinados tanto ao falatório do cotidiano familiar como dos processos de sua formação acadêmica, e tais sentidos emergem como algo simplesmente dado.<strong></strong></p>

Saúde mental no ensino superior brasileiro – Revisão integrativa

“…Por exemplo, foi sugerido que no curso de medicina, ainda se observa o estigma especialmente contra a pessoa com esquizofrenia. Tais mitos reforçam a ideia de que a SM é relacionada a "perigo" e a pessoa em sofrimento psíquico pode ser vista como "perigosa", o que justificaria a hospitalização (Queiroz et. al., 2020;Araújo et al, 2019).…”