Television Viewing and Ethical Reasoning: Why WatchingScrubsDoes a Better Job Than Most Bioethics Classes

Spike, Jeffrey P

doi:10.1080/15265160802495630

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“…The production view of the professional self underestimates the social context of identity formation, and overemphasizes the role of media outputs at the expense of the variety of practices which create and sustain social relations of the professional clinical life world. Some reports (Spike 2008, White 2008, Arawi 2010, Weaver R., Wilson I. 2011 signified the importance of bioethics education practice incorporating medical dramas like House M.D.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Media culture provides the materials to create identities whereby individuals insert themselves into contemporary techno-capitalist societies and which is producing a new form of global culture." (Kellner 1995) Medical contents in the media are thought to be useful in teaching biomedicine by improving communication skills (Wong et al 2009) and offering themes for Bioethics (Spike 2008) as well. According to Arawi (2010) teaching bioethics offer a framework to insert narratives of medical dramas into medical socialization, as a "narrative genre that enhances emotional engagement, cognitive development, and moral imagination allowing for a more ethical sensitive student in training".…”

Section: Professional Identity and Mediamentioning

confidence: 99%

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Medical Rituals and Media Rituals

Zsinkó-Szabó¹

2013

KOME

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Abstract:In the present article the author examines the ritual elements of the professionalization during medical studies, and its interference with media content of medical significance, comparing the role of medical and media rituals on the way of becoming a doctor. It is to be explored how these medical soap operas, medical dramas, medical thrillers or crime stories do exert influence on medical identity and role expectations. Do medical students and their relatives (with medical expertise frequently) identify themselves with these roles? Is their way of reception critical or naïve? How media rituals are organizing, modulating the students' medical perception and expectations. Is there a mediated "shadow initiation" via media or it is excluded and denied? Does it perfuse the common social experience of becoming a doctor via peer communication and peer shaping of model behavior? We search the answers in the context of a theory of media rituals.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Professional Identity and Mediamentioning

confidence: 99%

Medical Rituals and Media Rituals

Zsinkó-Szabó¹

2013

KOME

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show abstract

“…Do ponto de vista dessas instituições, mais do que simplesmente entreter o público, caberia aos dramas médicos a função de informá-lo sobre a natureza do sistema médico e dos profissionais que nele trabalham e educá-lo sobre questões de saúde (doenças/ novos procedimentos clínicos/métodos profiláticos, entre outros) (Movius et al, 2007;Quick, 2009a;Spike, 2008). Devido a esse caráter informativo, a instituição médica se fez muito presente no desenvolvimento da fórmula médi-ca, durante as décadas de cinquenta e sessenta, chegando a pressionar pela produção de narrativas positivas que exaltassem o profissionalismo e a ética da profissão médica (Malmsheimer, 1988;Holoweiko, 1998;Foss, 2011).…”

Section: As Séries Médicas E O Mundo Extraordinário Do Trabalhounclassified

Dissecando fórmulas narrativas: drama profissional e melodrama nas séries médicas

Albuquerque¹,

Meimaridis²

2016

Fronteiras

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Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC-BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados. RESUMONo ano de 2015, mais de 400 séries roteirizadas foram exibidas na televisão americana. Nesse mar de produções encontra-se uma onipresença de workplace dramas, principalmente séries médicas. Este artigo se propõe analisar as razões por trás dessa ubiquidade através de uma análise interdisciplinar das séries televisivas. Argumentamos que a fecundidade se deve a uma estrutura facilmente reproduzível, a qual é elaborada em torno do desequilíbrio entre um mundo comum -representado pela vida cotidiana dos personagens e ordenado por códigos melodramáticos, e um mundo extraordinário -o qual é construído a partir da influência da instituição médica, tanto real quanto ficcional, e serve de base às narrativas profissionais.Palavras-chave: dramas médicos, televisão, ficção seriada. ABSTRACTIn 2015 there were more than 400 scripted shows on American television. In this sea of productions, there is a constant presence of workplace dramas, especially medical series. This article aims to analyze the reasons behind this ubiquity through an interdisciplinary analysis of television series. We argue that this fertility is due to an easily reproducible framework, which is structured around the imbalance between a common world -represented by the everyday lives of the characters and ordered by melodramatic codes, and an extraordinary world -which is established with the influence of the medical institution, both real and fictional, and provides the basis for professional narratives.

show abstract

“…(2008 y Straumany Goodier (2008) coinciden en sugerir que estos programas pueden influenciar positivamente a los estudiantes y que por lo tanto son estrategias didácticas muy útiles. Algunas investigaciones señalan que los dramas médicos de la televisión pueden ser utilizados para la enseñanza de competencias en la comunicación (Wongetal., 2009) y para promover discusiones sobre ética (Spike, 2008;White, 2008;Wicclair, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

Psicología, Bioética y Narrativa cinematográfica: un análisis cualitativo de producciones de estudiantes sobre conflictos bioéticos relacionados con la identidad

Badii

2016

Rev. latinoam. bioet

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En la actualidad, llegan a un público masivo series televisivas en las que se despliegan dilemas bioéticos de la práctica de los profesionales de la salud. Objetivos: a) analizar cómo ven estudiantes de grado distintas situaciones dilemáticas, sin conocimientos previos; b) interrogar en las elaboraciones de los estudiantes la cuestión de la identidad en relación a la dimensión genética y simbólica. Métodos: A través de un enfoque cualitativo y siguiendo la Grounded Theory para el análisis discursivo, realizamos dos etapas de trabajo: 1) Los estudiantes elaboraron escritos sobre la totalidad de los episodios de la serie House, 2) un grupo focal trabajó con un episodio a fines de indagar si reconocían una situación de ocultamiento filiatorio, y qué proponían que debía hacer el profesional. Resultados: Todos los escritos de los estudiantes coinciden en su profundidad en base a un material concreto de pocos minutos de duración, aún sin contar con conocimientos previos. En cuanto a la cuestión filiatoria, el trabajo fue complejo ya que la perspectiva psicológica y biomédica entran en conflicto. Conclusión: La narrativa cinematográfica incluye la dimensión subjetiva y nos permite abordar situaciones de modo complejo; actúa no sólo como estrategia didáctica sino como productora de aprendizajes nuevos.

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Television Viewing and Ethical Reasoning: Why WatchingScrubsDoes a Better Job Than Most Bioethics Classes

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Medical Rituals and Media Rituals

Medical Rituals and Media Rituals

Dissecando fórmulas narrativas: drama profissional e melodrama nas séries médicas

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