Telecollaboration Among Qatari and US Undergraduates in a Multicultural Course: Opportunities and Obstacles

Eslami, Zohreh R.; Hill-Jackson, Valerie; Kurteš, Svetlana; Asadi, Lobat

doi:10.1007/978-3-030-13413-6_13

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Intercultural virtual collaboration connects students from different locations through technology, allowing them to collaborate in tasks or projects without the need to move physically. Also known as Online Intercultural Exchange, Telecollaboration, Globally Networked Learning, Collaborative Online International Learning (COIL) and Global Virtual Teams (GVTs), IVC has been used as a learning strategy by Higher Education teachers in aiding students to develop, among other learning outcomes, intercultural competence (i.e., Aristizábal and Welch, 2017; Eslami et al , 2019).…”

Section: Developing Intercultural Competence Through Virtual Collaborationmentioning

confidence: 99%

Preparing future business professionals for a globalized workplace through intercultural virtual collaboration

Ferreira-Lopes

Bartels

2020

DLO

View full text Add to dashboard Cite

Purpose Universities have increasingly been adopting intercultural virtual collaboration (IVC) to connect and develop the intercultural competence of students from different locations. However, the design and implementation of IVC have proved to be challenging, and thus there is a need for sharing positive experiences. This paper explores students’ overall impressions toward their participation in an IVC project involving a Spanish and Dutch university and discusses the on-going improvement process inherent to such practice. Design/methodology/approach This article presents (a) the results obtained from a content analysis of students’ feedback collected through a satisfaction survey, and (b) the observations of participating teachers on the challenges encountered during the implementation of the intercultural virtual collaborative project. Findings The analysis shows the potential of IVC to develop different aspects of students’ intercultural competence, especially intercultural teamwork, awareness and skills. Students appreciated the experience of working in intercultural teams, “the real-life application” of the project and the opportunity to gain cultural knowledge. At the institutional level, the biggest challenge related to aligning participating institutions’ courses, schedules, and grading systems. At the classroom level, it is argued that interaction between students should happen gradually. The discussion also approaches how partnerships between universities and companies could contribute to making training in intercultural virtual collaboration more authentic. Originality/value Given its impact on the development of students’ intercultural competence, the intercultural virtual collaborative project has been recognized as a best-practice in both universities, being officially incorporated into the curriculum of the participating institutions and replicated to other subject areas.

show abstract

Section: Developing Intercultural Competence Through Virtual Collaborationmentioning

confidence: 99%

Preparing future business professionals for a globalized workplace through intercultural virtual collaboration

Ferreira-Lopes

Bartels

2020

DLO

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Teachers’ Education in Qatar: Devolution and Decentralization

Qadhi

Al-Kubaisi

2022

Handbook of Research on Teacher Education

View full text Add to dashboard Cite

A kulturális diverzitás megjelenése nemzetközi projektcsapatokban – A virtuális és személyes részvételű csapatmunka összehasonlító elemzése

Yousef

2024

Veztud

View full text Add to dashboard Cite

Jelen tanulmány a kulturális sokszínűség megjelenési formáit vizsgálja a virtuális és személyes részvételű csapatmunka során. A nemzetközi üzleti és menedzsmentképzésben kiemelkedően fontos a kulturális sajátosságok eltérő megnyilvánulásának megértése, értelmezése és az ezekhez igazodó interkulturális kompetenciák fejlesztése. Annak érdekében, hogy megértsük a kulturális diverzitás kihívásait a csapatmunka során, a kutatáshoz egy hallgatói projektmunkát hirdettek meg, amelyben 65 egyetemi hallgató vett részt. A résztvevők két alkalommal adtak visszajelzést, így összesen 130 visszajelzés tartalmát elemezték az NVivo szoftver segítségével. A kutatási eredmények rávilágítottak arra, hogy a virtuális csapatmunka alatt a kulturális sokszínűséget gyakran kockázati tényezőnek tekintik a projekttagok, ezzel szemben a projekt személyes része során a kulturális sokszínűség értékes eszközként jelent meg, amely hozzájárult az innovatív és kreatív megoldásokhoz. A kutatás kritikus szemléletmódot képvisel, hasznos lehet oktatók, vállalati szakemberek, projektmenedzserek számára, továbbá az üzleti és akadémiai szféra azon résztvevőinek, akik a kultúrák közötti interakciók optimalizálására törekednek a virtuális és személyes csoportmunkában egyaránt.

show abstract

Telecollaboration Among Qatari and US Undergraduates in a Multicultural Course: Opportunities and Obstacles

Cited by 3 publications

References 18 publications

Preparing future business professionals for a globalized workplace through intercultural virtual collaboration

Preparing future business professionals for a globalized workplace through intercultural virtual collaboration

Teachers’ Education in Qatar: Devolution and Decentralization

A kulturális diverzitás megjelenése nemzetközi projektcsapatokban – A virtuális és személyes részvételű csapatmunka összehasonlító elemzése

Contact Info

Product

Resources

About