Tecnologias digitais na Educação Superior: compreensões acerca da formação permanente de professores em uma rede de conversação

Silveira, Daniel da Silva; Novello, Tanise Paula; Laurino, Débora Pereira

doi:10.15536/thema.15.2018.1034-1044.990

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“…E, buscou-se compreender se o uso desses recursos, contribuiu na melhoria do processo de ensino e aprendizagem, na percepção dos docentes. Tem-se que, cada vez mais, as tecnologias digitais potencializam o processo educativo, portanto, torna-se relevante investigar sua incorporação, influência e contribuições nos processos pedagógicos, como citam Silveira et al (2018). A pesquisa mostrou-se com diversas dificuldades pela amplitude de quantidade de publicações que direcionaram a recortes investigativos.…”

Section: Apresentação E Discussão Dos Resultadosunclassified

A docência no ensino superior com o uso de tecnologias digitais: um estudo bibliográfico

Costa

Zanette

2019

EaD & TDE

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O presente artigo relata os resultados da pesquisa que objetivou identificar as tecnologias digitais utilizadas pelos docentes no ensino superior, com foco na melhoria do processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa caracteriza-se por bibliográfica e abordagem qualitativa. Para tanto realizou-se por meio da pesquisa, um mapeamento das práticas pedagógicas a partir das publicações dos docentes no período de no período de 2013 a 2018 na base de dados do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Conclui-se que os Ambientes virtuais de aprendizagem, softwares livres e as redes sociais online estão entre as tecnologias digitais mais utilizadas pelos docentes no ensino superior, com foco na melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

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Section: Apresentação E Discussão Dos Resultadosunclassified

A docência no ensino superior com o uso de tecnologias digitais: um estudo bibliográfico

Costa

Zanette

2019

EaD & TDE

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Estilos de aprendizagem e tecnologias da informação e comunicação no curso de direito

Viana

Ramos²,

Roza

2021

Rev. Ibe. Est. Ed.

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Esta pesquisa teve como objetivos identificar os estilos de aprendizagem no uso da tecnologia em alunos e docentes de curso de Direito. Foi utilizada a Escala de Estilos de Aprendizagem em situações de uso de tecnologia de Roza (2017), que foi aplicada em 444 estudantes do curso de Direito de duas instituições particulares, bem como em 23 docentes desses cursos. Para análise de dados, foi utilizada estatística descritiva e análise multivariada da variância (MANOVA) para verificar as possíveis influências do gênero e da fase do estudante sobre os estilos dos alunos. Os resultados mostraram uma predominância do estilo teórico entre todos os estudantes. Entre os professores predominou o estilo pragmático. Embora o estilo teórico tenha sido predominante, os outros estilos foram também contemplados. Portanto, visualiza-se a importância da utilização de diferentes ferramentas tecnológicas e estratégias educacionais que contemplem os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos.

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Tecnologias digitais na Educação Superior: compreensões acerca da formação permanente de professores em uma rede de conversação

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A docência no ensino superior com o uso de tecnologias digitais: um estudo bibliográfico

A docência no ensino superior com o uso de tecnologias digitais: um estudo bibliográfico

Estilos de aprendizagem e tecnologias da informação e comunicação no curso de direito

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