Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e a Matemática nos anos iniciais: revisão da literatura

Alexandre, Mariana dos Reis; Barros, Daniela Melaré Vieira

doi:10.31560/pimentacultural/2021.077.51-73

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“…Para Valente (2013), as tecnologias digitais podem potencializar e enriquecer as dinâmicas desenvolvidas nas aulas de Matemática, uma vez que tais recursos apresentam grandes subsídios às práticas desenvolvidas nos processos de ensino e aprendizagem. Entre os diversos recursos tecnológicos oferecidos, e que vem sendo usado nesses momentos das aulas remotas, destaca-se o GeoGebra.…”

Section: Contextualização Do Fenômeno Da Pesquisaunclassified

Tecnologias Digitais e Equação Vetorial da Reta: possibilidades e desafios do software GeoGebra

Pelli,

Pires

2023

REMat

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O objetivo deste artigo é analisar algumas possibilidades e desafios do uso do software GeoGebra, nos processos de ensino e de aprendizagem de conceitos relacionados à Álgebra Linear, especificamente as noções de Equação Vetorial da Reta, desenvolvidas num curso de Pós-Graduação durante o período de calamidade pública ocasionado pela pandemia da Covid-19. Na execução da pesquisa, os dados foram produzidos com alguns participantes do componente curricular de Álgebra Linear, oferecido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Rio Claro, no segundo semestre do ano de 2020. Este estudo insere-se no paradigma qualitativo de pesquisa, cujo desenvolvimento metodológico partiu da Observação Participante. Os instrumentos de produção dos dados, por sua vez, se constituíram de Questionário e de Registro Audiovisual, cujo contexto de obtenção ocorreu em um Seminário Avaliativo no âmbito do componente curricular tomado como referência. Durante a realização deste Seminário, utilizamos o software GeoGebra para apresentar os conceitos e desenvolver as atividades inerentes ao tema abordado, no intuito de observar o processo de visualização, construção e exploração desses conceitos. Para a análise dos dados, apoiamo-nos na perspectiva epistemológica associada à Teoria da Atividade e ao Construto Seres-Humanos-Com-Mídias. Os resultados indicam que a utilização do GeoGebra nas práticas educativas relacionadas à Equação Vetorial da Reta pode potencializar a aprendizagem de conceitos abstratos e desenvolver habilidades cognitivas de visualização, construção e exploração.

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