Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC): crianças surdas aprendendo a escrever em Língua Portuguesa

Abstract

Resumo: Este artigo discute as possibilidades de trabalho pedagógico com as tecnologias de comunicação e informação na educação especial, cujo foco volta-se para a aprendizagem da língua portuguesa por crianças surdas. Trata-se, portanto, de um relato de experiência de um curso realizado no Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE08) sob a seguinte denominação: Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC): aprendizado de Língua Portuguesa para Surdos. Este trabalho de pesquisa pautou-se na abordagem qualitativa do tipo pesquisa participante e envolveu 30 crianças surdas de uma escola pública municipal da cidade de Barreiras-Ba a partir do questionamento: de que maneira as tecnologias de comunicação e informação podem contribuir para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico em situações de aprendizagem de língua portuguesa envolvendo crianças surdas? A experiência articulou a mediação tecnológica para a realização de atividade de Língua Portuguesa, criando situações de aprendizagem para que crianças surdas construíssem uma compreensão sobre o emprego de artigos, elos coesivos e preposições na produção textual escrita. Para tanto, foram utilizados os seguintes recursos midiáticos: softwares MS Power Point; MS Paint; software Easybook. Neste trabalho, as crianças surdas produziram um livro de história com textos e imagens e, posteriormente, compartilharam suas histórias com os colegas. Palavras-chave: Educação Especial. Tecnologias de comunicação e informação. Língua Portuguesa para Surdos. IntroduçãoO trabalho pedagógico envolvendo as tecnologias de informação e comunicação ainda se constitui um grande desafio. Primeiro pelas condições de trabalho das escolas, que criam aspectos inibidores para o envolvimento dos/as professores/as em situações que os/as façam usuários das tecnologias em sala de aula. Segundo, como consequência da primeira questão, são as dificuldades para a articulação das necessidades e interesses das crianças às situações