Tecnologia E Educação: Ciências, Computação (Des)plugada E Pensamento Computacional Na Educação De Crianças De 4 a 10 Anos

Abstract

Em 2016, a Sociedade Brasileira de Pediatria lançou o guia Saúde de Crianças e Adolescentes na Era Digital: Manual de Orientações 1 . Esse material, calcado em pesquisas científicas, procura esclarecer e alertar cuidadores e cuidadoras de crianças e também professores e professoras sobre os perigos e desafios que o uso de aparelhos como telefone celular, tablets, computadores e das mídias sociais escondem. Em 2019, Michel Desmurget, neurocientista francês, lançou na França o livro La fabrique du crétin digital. Nessa obra, o autor procura desmitologizar o uso dos artefatos eletrônicos apresentados como grandes impulsionadores do desenvolvimento infantil. O autor indica o contrário, que o uso excessivo deles afeta o desenvolvimento do cérebro de nossas crianças de forma muitas vezes negativa.Em 2020, a pandemia de Covid-19 colocou crianças e adolescentes por mais de um ano no Brasil imersas no mundo digital. As telas pequenas e grandes, em muitos casos, tornaram-se sua única fonte de diversão, acesso ao conhecimento e contato social com pares.A volta às escolas e ao mundo fora das telas tem sido penoso e lento. Por outro lado, em nosso país a exclusão de acesso a esse mundo ainda está presente. Não podemos mais negar a presença das mídias digitais nem dos artefatos digitais na vida de nossas crianças. Tampouco se pode negar que a exposição cotidiana prolongada a eles afeta o desenvolvimento cerebral das crianças do ponto de vista intelectual, social, emocional e corporal. Fica então a grande questão para nós, educadores e educadoras de crianças: como incorporar de fato a tecnologia em sala de aula, aproveitando seus benefícios, sem replicar o mero papel de usuários e consumidores passivos para as crianças?O conjunto de textos aqui agrupados procura ampliar essa discussão não só mergulhando no debate em curso, mas apresentando possibilidades reais de trabalhos com crianças que as tornem coprodutoras de tecnologia, que as levem a se relacionar com o mundo tecnológico não somente como meras consumidoras e replicadoras, mas de forma consciente e ativa.No artigo "Descobrindo o Computar: tecnologia, ciências, design e computação para crianças de 4 e 5 anos", as/os autoras/es propõem o ensino integrado de ciências, tecnologia, computação, design e engenharia. Calcado nos referenciais da neurociência, da teoria histórico-cultural, do metadesign e no conceito de usuário ativo, o texto traz o relato e as reflexões teóricas, didáticas e metodológicas advindas de dois projetos trabalhados com crianças de 4 e 5 anos e seus professores.