Tecnocultura e educomunicação

Citelli, Adilson

doi:10.17058/rzm.v3i2.6665

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“…Nesse caso, não apenas a tecnológica, mas também de domínio das linguagens. O aspecto democrático e o sentido de democracia que parece ser inerente aos meios é ilusório, aponta Citelli (2015), por vários motivos, além dos tradicionais jogos de poder institucionais.…”

Section: Introductionunclassified

A UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA: educomunicação e a tecnologia mobile em tempos do Covid-19

Gomes

Baptaglin

2020

Rev.Observ.

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Esta proposta investigativa busca analisar os processos educomunicacionais mobilizados pela Universidade Federal de Roraima (UFRR) na tentativa de continuidade das atividades durante o período da pandemia do Covid-19. Para isso foram mobilizados teóricos para discutir: o Covid-19; a Amazônia; a educomunicação e a tecnologia mobile. A partir de uma investigação no portal da UFRR e de dados empíricos coletados com os Cursos de Graduação em Comunicação Social-Jornalismo e, Licenciatura em Artes Visuais percebemos dificuldades técnicas e didáticas. Contudo, a UFRR vem mobilizando diferentes estratégias como o documento #Aprendizagem Nunca Para a fim de pesquisar e viabilizar estratégias educomunicacionais que façam uso da Educação à distância e da tecnologia mobile.

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Section: Introductionunclassified

A UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA: educomunicação e a tecnologia mobile em tempos do Covid-19

Gomes

Baptaglin

2020

Rev.Observ.

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“…O propósito maior da pesquisa foi colaborar com reflexões acerca da contribuição das chamadas atividades complementares na dinamização do percurso acadêmico de graduandos em Jornalismo, sobretudo iniciativas assentadas em terrenos educativos não-formais. Objetivou também investigar, a partir da expectativa dos próprios jovens universitários acerca da estratégia de formação a que aspiram, a importância que atribuem a esses mecanismos de ensinoaprendizagem extracurriculares, aqui entendidos como uma das formas possíveis de alargar os limites da atuação profissional -no presente e no futuro próximo -em um mundo dinâmico, mediado pelas tecnologias, acelerado e em constante mutação (CITELLI, 2015(CITELLI, , 2017(CITELLI, , 2018…”

unclassified

O Novo Normal Mediado Pelo Ciberespaço - A Intensificação Do Uso Das Redes Sociais Digitais Durante a Pandemia Do Novo Coronavírus

Arrevabeni¹,

Gama²,

Guzzo³

et al. 2021

Torre De Babel: Créditos E Poderes Da Comunicação 3

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Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

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“…Não obstante, para o/a docente fazer tal escolha e apreender as TIC criticamente, é primordial dar passos anteriores, considerando as múltiplas mediações feitas por ele/ela, isto é, as produções de significados construídos, diante do cenário sócio-histórico, "em que os sistemas e processos comunicativos ganharam lugar de centralidade " (CITELLI, 2015, p. 64). Acerca disso, Adilson Citelli (2015) propõe quatro variáveis de análise sobre as investigações e práticas, implicadas na interface Comunicação/Educação, incluindo a formação docente para a comunicação, uso dos media e das tecnologias de informação e comunicação:…”

Section: Desfragmentação: a Convergência Comunicação E Educação -A Educomunicaçãounclassified

“…Se o objetivo é a alcançar uma educação pública igualitária, de fato, na qual, seu fortalecimento "seria a maior inovação na Educação brasileira", como disse uma das participantes desta pesquisa, só se consolidaria, se essa fosse prioritária para o país, inclusive em momentos calamitosos. Identificamos, também, o requisito incessante de domínio de novas tecnologias por parte dos/das professores/as, bem como a importância de se prover formação em serviço, que seja de qualidade, para de fato auxiliá-los/las (CITELLI, 2015(CITELLI, , 2017. Depreendemos nos discursos professorais, a emergência de se atualizarem no uso de dispositivos tecnocomunicativos, aplicando-os ao seu ser/fazer docente, reverberando, assim, nos projetos pedagógicos produzidos, a fim de proporcionar aprendizagens aos/às discentes.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

“…Identificamos, também, o requisito incessante de domínio de novas tecnologias por parte dos/das professores/as, bem como a importância de se prover formação em serviço que seja de qualidade, para efetivamente auxiliá-los/las (CITELLI, 2015(CITELLI, , 2017. Na oficina de Minecraft, supomos que, o entusiasmo docente observado na ação de jogar poderia representar que, eles/elas pensaram quais eram os sentidos e significados construídos pelos/pelas alunos/as, quando interagiam durante o jogo.…”

Section: Ressaltamos O Caráter Inovador Das Formações Do Núcleo De Tecnologias Paraunclassified

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Vozes da trans(formação) docente na perspectiva da Comunicação/Educação

Bierwagen¹

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Expresso humildemente minha imensa gratidão a todas as pessoas e entidades, que tornaram este trabalho possível (de modo direto ou indireto).A Deus, que conhece meu coração.À minha família, que sempre me incentivou e apoiou em todos os momentos pessoais, profissionais e acadêmicos da minha vida.Ao meu orientador, Prof. Dr. Adilson Citelli, pela ampliação da minha leitura de mundo, pela orientação, pelos conhecimentos, pelo exemplo, pelo aprendizado antes e durante minha trajetória doutoral.Às instâncias administrativas da Universidade de São Paulo, Escola de Comunicações e Artes, e prefeitura do município de São Paulo, que possibilitaram a realização desta tese.Aos professores e às professoras das disciplinas, que cursei durante o Doutorado, pelos diálogos e pelas leituras instigadas para amplificar meus conhecimentos nesta caminhada acadêmica. Aos e às docentes, com quem tive a oportunidade de estagiar, por meio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE), da Universidade de São Paulo, pela oportunidade de conhecer a dimensão da docência no Ensino Superior.Aos amigos e às amigas do grupo Mediações Educomunicativas -

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Tecnocultura e educomunicação

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