Technology and writing: Review of research

Williams, Cheri; Beam, Sandra

doi:10.1016/j.compedu.2018.09.024

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“…La revisión analítica de estudios empíricos sobre el uso de tecnología en procesos de escritura en educación preescolar, primaria, secundaria y media, realizada por Williams & Beam (2019), muestra la influencia de la tecnología en el proceso de escritura, el compromiso en la interacción social y la colaboración alrededor de la construcción del texto, y, en el caso particular de primaria, el incremento en las oportunidades para generar ideas. Análisis coincidentes con el estudio de caso llevado a cabo por Kervin & Mantei (2016) con estudiantes de 3° de educación primaria.…”

Section: Discussionunclassified

La tutoría académica con niños de educación básica primaria desde un Centro de Escritura Digital. Estudio de caso intrínseco

Fernández

Vergara

Álvarez

2020

Rev.virtual univ. catol. norte

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Un centro de escritura digital –CED- emerge de la articulación entre la exigencia de la escritura académica y el uso de las tecnologías digitales. La tutoría es uno de los componentes básicos del CED; en el caso de la educación básica primaria su funcionamiento y valor aún es objeto de investigación, especialmente en Colombia. Este artículo tiene como propósito caracterizar el uso de la tutoría a partir de un estudio de caso intrínseco, con la participación de 294 estudiantes de 2° a 5°, de una institución educativa pública, quienes utilizaron voluntariamente los servicios de tutoría durante un año escolar. Dos instrumentos fueron diligenciados por los estudiantes, el tercero por los profesores-tutores. Los resultados muestran: a) el perfil de los estudiantes usuarios de la tutoría y sus preferencias de uso; y b) las relaciones que evidencian su viabilidad y funcionamiento, con predominio de la modalidad presencial sobre la virtual. En conclusión, los niños de primaria acceden a la tutoría por iniciativa propia, en la modalidad virtual o presencial, por razones no solo escolares, sino también personales. Desde la perspectiva de los profesores/tutores, esta representa una oportunidad pedagógica, pero también retos relacionados con la alfabetización digital.

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Section: Discussionunclassified

La tutoría académica con niños de educación básica primaria desde un Centro de Escritura Digital. Estudio de caso intrínseco

Fernández

Vergara

Álvarez

2020

Rev.virtual univ. catol. norte

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“…A recent review of the impact of technology on writing instruction found the main strength to be increased student engagement in writing assignments, and support for peer collaboration [33]. The main drawback was that instructors found it challenging to integrate technology into the writing curriculum.…”

Section: Technology For Experiential Learning a Previous Work Omentioning

confidence: 99%

Analytical Techniques for Developing Argumentative Writing in STEM

Davies¹,

Gao²,

Muresan³

et al. 2021

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<p>This article demonstrates how experiential learning could be used to develop argumentative essay writing skills in STEM students. Written feedback, when delivered in a timely manner, is an effective way of advancing students’ understanding of the writing process. Unfortunately, large class sizes and the limited backgrounds of instructors do not always make formative feedback possible. STEM students are especially disadvantaged since approaches to teaching written communication tend to differ from the trial-and-error strategies compatible with many STEM areas. An experiential learning approach to writing instruction can have a positive impact on developing writing skills in STEM learners. Implementing algorithms for providing STEM students with immediate, dependable, formative feedback is expected to improve their performance in writing. This paper discusses an experiential learning project for teaching argumentative writing was delivered to computer science and engineering freshmen. Also discussed are automated analysis of content and argumentation in the essays, using NLP methods.</p>

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“…In the health sciences, the introduction of new approaches with its new terminologies warrants further investigations and pilot studies. Research in the health sciences continue to posit the attributes of comparability, reliability, acceptability, validity and explicitness, or the C.R.A.V.E factors [ Figure 3], and the utilization of technologies in writing is increasingly recognized in the academe (49). First is to use the "lookback and lookout" strategy.…”

Section: Health Science Researchmentioning

confidence: 99%