Technologies and teacher training: An experience during the Covid pandemic

Godoi, Carla Renata Huttl de; Biléssimo, Simone Meister Sommer; Silva, Juarez Bento da; Alves, João Bosco da Mota; Silva, Isabela Nardi da

doi:10.22161/ijaers.98.17

IJAERS

2022

DOI: 10.22161/ijaers.98.17

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Technologies and teacher training: An experience during the Covid pandemic

Carla Renata Huttl de Godoi¹,

Simone Meister Sommer Biléssimo²,

Juarez Bento da Silva³

et al.

Abstract: The SARS-COVID-19 pandemic has generated many changes in society. The educational sphere has undergone several adaptations in this context, among them the adoption of emergency remote teaching. Thus, the need arose to rethink teaching practices in the context of the use of technologies. This work proposes to analyze some courses developed for teachers, which focused on technologies and remote teaching and their contributions to everyday teaching practice.

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Professor empreendedor: um estudo sobre as práticas pedagógicas utilizadas na educação profissional durante o ensino remoto

Bardini,

Machado,

Bilessimo

et al. 2023

Cuad. Ed. Desar.

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O objetivo da pesquisa foi identificar as práticas pedagógicas que os professores empreendedores da educação profissional utilizaram no ensino remoto. O ensino remoto tornou-se um dos maiores desafios da atual conjuntura educacional no período da pandemia e o uso das tecnologias digitais se tornou um grande aliado. Para esse contexto, advém a exigência de um novo profissional na educação, com uma postura mais criativa e empreendedora a fim de lidar com as adversidades impostas. A metodologia de pesquisa se caracteriza por sua natureza aplicada, com uma abordagem qualitativa. Para o levantamento das informações necessárias, foi aplicado um questionário semiestruturado junto aos docentes do ensino profissionalizante. O estudo mostrou que as práticas pedagógicas utilizadas durante o ensino remoto não se diferenciam das já convencionadas e aplicadas no ensino presencial, sendo assim, não são consideradas inovadoras. No entanto, se caracterizam como diferenciadas, quanto ao uso das tecnologias digitais, que passaram, obrigatoriamente, a fazer parte da rotina educacional. Portanto, conclui-se, que o ensino remoto instigou os professores da educação profissional a repensarem suas práticas pedagógicas e que as tecnologias digitais foram fundamentais para o desenvolvimento das atividades pedagógicas durante as aulas.

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Professor empreendedor: um estudo sobre as práticas pedagógicas utilizadas na educação profissional durante o ensino remoto

Bardini,

Machado,

Bilessimo

et al. 2023

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