Teaching the Skills of Solving Shopping Problems and Generalizing to Daily Life to Students with Learning Disabilities

Abstract

Giriş: Günlük yaşamda matematik becerilerine sıklıkla gereksinim duyulmaktadır. Matematik, zamanı öğrenmede, alışveriş yapmada, çalışma hayatında, hatta çocukların oynadığı oyunlarda bile karşımıza çıkmaktadır. Matematiğin günlük yaşamdaki önemi temel matematik becerilerinin özel gereksinimi olanlar da dâhil olmak üzere tüm bireylere kazandırılmasını zorunlu kılmaktadır. Özellikle para kavramını ve paranın nasıl harcanacağını öğretmek öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin başkalarına bağımlı olmadan yaşamlarını sürdürebilmeleri için oldukça önemlidir. Bu araştırmada, doğrudan öğretim yöntemi kullanılarak verilen eğitimin genel eğitim okullarındaki öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin alışveriş yapmada kullanılan işlemlerden oluşan matematik problemlerini çözme becerisini kazanma ve bu beceriyi günlük yaşamda alışveriş yaparken kullanmaları üzerindeki etkililiği incelenmiştir.

Visualization of Algebrary Identifications in Rxrr2 (Plane) at Secondary Level

“…The findings obtained from this study show that the use of visualization approach in the lessons makes the lessons easier to learn and the information to be permanent (Tekin, 2010).In their study, Eleftherios and Theodosios (2007) stated that the use of teaching approaches such as visualization and problem-based learning approach is effective in learning mathematical concepts more easily, and at the same time, students have positive attitudes towards mathematics.In their study with secondary school students with learning difficulties, they emphasized that the use of visual representations in lessons provides many advantages and convenience to students when performing mathematical operations and solving problems related to daily life (Yenioğlu et., 2022).The use of the visualization approach at different student levels and learning styles positively supports students' attitudes. Thanks to the visualization approach and problem-based learning, students' positive attitudes towards the lesson are developed (As cited in Abata et al, 2022).In the study, in which the opinions of 10 secondary school students studying at state secondary schools in a town in the Western Black Sea Region were taken about the visuals they used while solving problems, five students stated that they understood and solved the problems more easily by using visualization (Salılmış and Tunç, 2022).…”