Teaching Radiology Resident Didactics Using Videoconferencing

Metter, Darlene F; Woolley, F. Ross; Bradley, Yong C.; Morrison, J. M.; Phillips, William T.; Salman, Umber; Duffy, Daniel Q.; Smith, Reed W.; Graham, Jess; Dodd, Gerald D.

doi:10.1016/j.acra.2006.06.023

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“…• game-based learning with virtual/augmented reality to improve procedures • recommendations to users (e.g., explore impact of order given, behavioral response, impact of choices on engagement via algorithm) (Baldominos and Quintana 2019;Roque et al 2019) Many healthcare institutions already provide students with iPads, smartphones, and other technologies (Gaglani and Topol 2014), so adding sensors and wearables is the next logical step, allowing for enhanced guidance from preceptors on technique and interpretation of findings. Interinstitutional collaborations also improve teaching, reduce (Metter et al 2006).…”

Section: Overviewmentioning

confidence: 99%

Sensor, Wearable, and Remote Patient Monitoring Competencies for Clinical Care and Training: Scoping Review

Hilty

Armstrong²,

Edwards‐Stewart

et al. 2021

J. technol. behav. sci.

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Sensor, wearable, and remote patient monitoring technologies are typically used in conjunction with video and/or in-person care for a variety of interventions and care outcomes. This scoping review identifies clinical skills (i.e., competencies) needed to ensure quality care and approaches for organizations to implement and evaluate these technologies. The literature search focused on four concept areas: (1) competencies; (2) sensors, wearables, and remote patient monitoring; (3) mobile, asynchronous, and synchronous technologies; and (4) behavioral health. From 2846 potential references, two authors assessed abstracts for 2828 and, full text for 521, with 111 papers directly relevant to the concept areas. These new technologies integrate health, lifestyle, and clinical care, and they contextually change the culture of care and training-with more time for engagement, continuity of experience, and dynamic data for decision-making for both patients and clinicians. This poses challenges for users (e.g., keeping up, education/training, skills) and healthcare organizations. Based on the clinical studies and informed by clinical informatics, video, social media, and mobile health, a framework of competencies is proposed with three learner levels (novice/advanced beginner, competent/proficient, advanced/expert). Examples are provided to apply the competencies to care, and suggestions are offered on curricular methodologies, faculty development, and institutional practices (e-culture, professionalism, change). Some academic health centers and health systems may naturally assume that clinicians and systems are adapting, but clinical, technological, and administrative workflow-much less skill development-lags. Competencies need to be discrete, measurable, implemented, and evaluated to ensure the quality of care and integrate missions.

show abstract

Section: Overviewmentioning

confidence: 99%

Sensor, Wearable, and Remote Patient Monitoring Competencies for Clinical Care and Training: Scoping Review

Hilty

Armstrong²,

Edwards‐Stewart

et al. 2021

J. technol. behav. sci.

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“…Conclusão: a videoconferência foi uma ferramenta válida e aceita pelos profissionais estudados para ser utilizada em programas de capacitação em saúde auditiva infantil. A videoconferência como instrumento frente às atividades de educação permanente em saúde é recente no país [4][5] , mas experiências internacionais acumuladas até o presente momento evidenciaram não somente resultados positivos, com a mudança do comportamento do profissional após a capacitação, como também grande aceitação do recurso tecnológico para estas atividades [6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18][19] . Na Portaria SAS n o .…”

Section: Opinião Dos Agentes Comunitários De Saúde Sobre O Uso Da Vidunclassified

Opinião dos agentes comunitários de saúde sobre o uso da videoconferência na capacitação em saúde auditiva infantil

et al. 2010

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RESUMOObjetivo: avaliar a videoconferência como ferramenta instrucional na capacitação dos agentes comunitários de saúde, em saúde auditiva infantil, sob a perspectiva destes profissionais. Método: a casuística foi composta por 50 agentes comunitários de saúde, divididos aleatoriamente em dois grupos de acordo com a metodologia de ensino: 31 profissionais participaram da capacitação de forma presencial e 19 por meio de videoconferência. A atividade ocorreu em um encontro de oito horas, por meio de aulas expositivas e utilizando material didático adaptado e validado para o português proposto pela Organização Mundial da Saúde de forma simultânea para ambos os grupos. A avaliação da videoconferência como ferramenta instrucional foi realizada por meio de questionário elaborado para o presente estudo. Resultados: a avaliação da videoconferência foi muito semelhante em ambos os grupos, sendo que a ferramenta de ensino foi considerada como de fácil entendimento e permitindo a interação com o ministrante. Conclusão: a videoconferência foi uma ferramenta válida e aceita pelos profissionais estudados para ser utilizada em programas de capacitação em saúde auditiva infantil.

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“…International experiences using videoconferencing as a teaching tool to train health agents in strategic/needy areas have showed significant success. [3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13] Therefore, the objective of this study was to evaluate the effectiveness of videoconferencing as a teaching tool for the training of community health agents (CHA) in infantile hearing health.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Capacitação de agentes comunitários de saúde em saúde auditiva: efetividade da videoconferência

Melo

Alvarenga

Blasca

et al. 2010

Pró-Fono R. Atual. Cient.

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Teaching Radiology Resident Didactics Using Videoconferencing

Cited by 7 publications

References 8 publications

Sensor, Wearable, and Remote Patient Monitoring Competencies for Clinical Care and Training: Scoping Review

Sensor, Wearable, and Remote Patient Monitoring Competencies for Clinical Care and Training: Scoping Review

Opinião dos agentes comunitários de saúde sobre o uso da videoconferência na capacitação em saúde auditiva infantil

Capacitação de agentes comunitários de saúde em saúde auditiva: efetividade da videoconferência

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