Teaching Future Teachers in the Subject of Pedagogy

Abstract

<p>In several European countries, teacher education is regulated by national plans that emphasise pedagogy as the central subject. Pedagogy shall include research-based knowledge, as well as having a strong connection between theory and practice. We have interviewed teacher educators about what they emphasise about theoretical and practical issues in the subject of pedagogy. Though they have to follow the curriculum, they express that they have different conceptions and emphasise different issues both in theoretical and practical pedagogy. Their answers point to the challenges between the establishment of a professional autonomy and the control the national curriculum imposes them The teacher educators were quite vague about their teaching about research-based knowledge. They expressed that they need support, time and possibilities to discuss the content in the curriculum and how to educate high qualified teachers.</p>

Verdier, holdninger og kompetanseutvikling i et utdanningsperspektiv

“…Rapporten viser at det er viktig å vektlegge yrkesrelevants både i undervisningen på campus og i praksisutførelsen. Studier viser imidlertid at undervisningen på campus er akademisk fundert og lite praksisrelevant (Gjems et al, 2015). 246 verdier, holdninger og kompetanse … For at studentene skal få et utbytte av de praktiske og konkrete arbeidsoppgavene i laereryrket i praksisperiodene, er det først og fremst kvaliteten på refleksjonene rundt dette som avgjør laeringsutbyttet (Johannessen, 2018;Haugan et al, 2013;).…”

12. Å være lærer for elever med stort læringspotensial

“…Rapporten viser at det er viktig å vektlegge yrkesrelevants både i undervisningen på campus og i praksisutførelsen. Studier viser imidlertid at undervisningen på campus er akademisk fundert og lite praksisrelevant (Gjems et al, 2015). 246 verdier, holdninger og kompetanse … For at studentene skal få et utbytte av de praktiske og konkrete arbeidsoppgavene i laereryrket i praksisperiodene, er det først og fremst kvaliteten på refleksjonene rundt dette som avgjør laeringsutbyttet (Johannessen, 2018;Haugan et al, 2013;).…”

6. Samskapt læring gjennom kollegaveiledning

“…Rapporten viser at det er viktig å vektlegge yrkesrelevants både i undervisningen på campus og i praksisutførelsen. Studier viser imidlertid at undervisningen på campus er akademisk fundert og lite praksisrelevant (Gjems et al, 2015). 246 verdier, holdninger og kompetanse … For at studentene skal få et utbytte av de praktiske og konkrete arbeidsoppgavene i laereryrket i praksisperiodene, er det først og fremst kvaliteten på refleksjonene rundt dette som avgjør laeringsutbyttet (Johannessen, 2018;Haugan et al, 2013;).…”