Abstract:ObjectivesTo assess the teaching of evidence-based medicine (EBM) in medical curriculums. As a secondary objective, we assessed the representativeness of science courses related to EBM.Design and settingSystematic review. Accredited curriculums by the Mexican Council for the Accreditation of Medical Education.Main outcome measuresWe provided a descriptive analysis of the required or elective EBM courses and EBM-related courses, academic credits and teaching period. EBM-related courses included research methodo… Show more
“…On the other hand, it is lower than what was found in medical schools in Canada and the United States in 2011 where 95% of the schools had some EBM course in their curriculum [ 15 ]. In Peru, the low number of medical schools with EBM courses is possibly due to the fact that they are local initiatives, but not national, as was observed in a study conducted in Mexico in 2021 [ 16 ].…”
“…On the other hand, it is lower than what was found in medical schools in Canada and the United States in 2011 where 95% of the schools had some EBM course in their curriculum [ 15 ]. In Peru, the low number of medical schools with EBM courses is possibly due to the fact that they are local initiatives, but not national, as was observed in a study conducted in Mexico in 2021 [ 16 ].…”
“…Un estudio en México evaluó la inclusión de cursos de MBE en los currículos de 60 de las 171 escuelas de medicina identificadas. Este encontró que, de los currículos acreditados seleccionados, solo cinco contaban con algún entrenamiento (obligatorio o electivo) relacionado con MBE, lo cual plantea revisiones curriculares que optimicen la formación médica (19).…”
Introducción. Tomar decisiones clínicas basadas en la mejor evidencia disponible es una buena práctica que favorece los resultados en salud. Su uso ha sido promovido por diferentes organismos; sin embargo, aún existen algunas barreras entre profesionales de la salud para su apropiación. El objetivo fue el análisis exploratorio del efecto de un curso sobre los conocimientos, habilidades y actitudes frente a la Medicina Basada en la Evidencia (MBE) en profesionales de la salud que ejercen en Bogotá, Colombia. Metodología. Estudio exploratorio que incluyó un componente cuantitativo y uno cualitativo de carácter descriptivo. El estudio se desarrolló entre agosto de 2022 y abril de 2023. Para el componente cuantitativo se construyó un cuestionario tipo test, compuesto por 38 preguntas, aplicado antes y después del curso. Respecto de lo cualitativo, se realizaron en total 6 entrevistas semiestructuradas a docentes, estudiantes y uno de los gestores del proyecto. Resultados. Los resultados cuantitativos permitieron identificar cambios relacionados con la toma de decisiones clínicas, una mejora en el conocimiento y aplicación de herramientas para la evaluación de la calidad de estudios para resolver preguntas clínicas. El componente cualitativo permitió identificar dos temáticas centrales: pedagogía de la toma de decisiones y los aspectos que posibilitan o no la implementación de estas herramientas para tomar decisiones clínicas. Discusión. Los resultados sobre los efectos del curso son similares a los reportados por otros estudios en contextos diferentes al colombiano. Se requiere investigación que a mediano y largo plazo mida el impacto de la formación en el cambio de práctica. Conclusión. El curso sugiere tener efectos en los conocimientos y habilidades para mejorar la búsqueda y evaluación de la evidencia, así como para la formulación de preguntas clínicas, la comprensión de la certeza de la evidencia y mejorar la actitud hacia el uso de la evidencia para fundamentar la toma de decisiones en la clínica.
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