Teaching Competencies in Higher Education: A Needs Analysis Study Regarding to Develop Instructional Planning and Evaluation Course

Doğanay, Ahmet; Uyar, Melis Yeşilpınar

doi:10.17679/inuefd.299220

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…When the distributions were examined according to education level/number of sample method, it was seen that the frequency was in 'university' and 'university students'. When the literature is examined, the presence of authentic learning approaches and applications in the curriculum of higher education draws attention in recent years (Doganay & Uyar, 2019).…”

Section: Result Conclusion and Suggestionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Analysis of the last 10 years of articles and theses on authentic learning: A meta-analysis study

Yıldız

2020

PROSOC

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this research is to examine articles and thesis studies in the field of authentic learning approaches and applications in education in the last 10 years and to reveal the trends in this context. In the methodology part of the research, the meta-analysis method was used. Meta-analysis studies refers to the critical review and integration of the findings of separate studies. For the purpose of the study, a total of 111 pieces of research, published between 2010 and 2021 and selected by purposeful sampling method were analyzed. Databases used in research are Eric, IEEE Xplore, Ebsco, Springer, Science Direct, Scopus, Web of Sciences. Authentic learning approaches and applications in education throughout the world were examined under 16 criteria. These data were interpreted based on percentage and frequency. As a result, authentic learning approaches and applicationare integrated in many fields such as ICT, engineering, network learning technology, nursing, curriculum & instruction, geography, medicine and more. Keywords: Learning Approaches, Meta-Analysis, Publication Classification, Authenic, Analysis

show abstract

Section: Result Conclusion and Suggestionmentioning

confidence: 99%

“…This research is structured with the meta-analysis method. Meta-analysis is a method of combining the results of multiple independent studies on a specific subject and performing statistical analysis of the obtained research findings (Creswell, 2014).…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Analysis of the last 10 years of articles and theses on authentic learning: A meta-analysis study

Yıldız

2020

PROSOC

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Dijital Çağda Yükseköğretimde Öğretimin Yönetimine İlişkin Meta-Analitik Bir Çözümleme

Aslan¹,

Yildirim²

2020

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu çalışmada, dijital çağın fırsatları dikkate alınarak yükseköğretim düzeyinde öğretimin nasıl daha etkili gerçekleştirildiğine ilişkin ulaşılan çalışmalar araştırılmıştır. Etkili bir öğretimin gerçekleştirilmesinde öğretimin yönetimi önemli bir rol oynamaktadır. Öğretimin yönetimini yükseköğretime nasıl uygulanacağı belirlemek için Thomson-Reuters Web of Science, Academic Search Complete, ProQuest, OECD iLibrary, Ebook Central ve Ulakbim Sosyal Bilimler Veri Tabanı arama motorlarında"yönetim süreçleri-management process", "öğretim/yetiştirme-instuction/teaching" ve "dijital-digital" anahtar kelimeleriaranmıştır. Doküman arama süreci sonundason beş yılda yayınlanmış kitap, tez ve makale türünde toplam 195 doküman araştırmanın evrenini oluşturmuştur. Amaçlı, tabakalı ve tesadüfi örnekleme ile 49 doküman incelenmiştir. Dokümanları incelemek için planlama, organizasyon, başlatma-sürdürme ve denetim boyutlarını içeren yönetim süreçleri ile altı öğretimsel ögenin birleşimiyle oluşturulan bir matris kullanılmıştır. Böylece içerik analiziyle elde edilen bulgular analitik yolla tasnif edilmiş ve toplam 59 tema altında 566 bilgi parçası saptanmıştır. Çalışma sonucunda bilgi parçalarının en sıklıkla başlatma-sürdürme sürecinde ve model, strateji, yöntem ve teknik öğretimsel ögesinde yer aldığı saptanmıştır. Sonuçlar tartışılarak uygulamada kullanılabilecek öneriler geliştirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Öğretimin yönetimi, yükseköğretim, öğretimsel öge, yönetim süreçleri 1 4-6 Ekim 2019 tarihlerinde arasında düzenlenen Ankara Uluslararası Araştırmalar Kongresinde sözlü bildiri olarak sunulmuştur. AbstractIn this study, more effective instruction was investigated to be implemented in higher education taking into account the opportunities of the digital age. Instruction management plays a significant role in conducting an effective instruction. To identify how to implement instruction management in higher education, "management process, instruction/teaching and digital" key words were searched in Thomson-Reuters Web of Science, Academic Search Complete, ProQuest, OECD iLibrary, Ebook Central and Ulakbim Social Sciences search engines. As a result of document review, a total of 195 documents identified in books, theses and articles in the past five years constituted the population of the research. 49 documents were examined through purposeful, stratified and random sampling. A matrix was created to examine the documents with regard to management processes consisting of planning, organization, implementation and controlling dimensions and six instructional elements. The findings derived from the content analysis were analytically classified and 566 instructional elements under 59 themes were determined. As a result of the study, it was found that the most frequently mentioned findingsare implementation and model, strategy, method and technique instructional elements. The results were discussed and several suggestions were developed to be applied.

show abstract

Investigation of Learning Approaches and Perceptions of Learning Teaching Environment as Predictors of Academic Achievement in Physical Education Teacher Candidates

TURAN,

DALKIRAN

2023

Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, seçili sekiz teorik dersin sınavlarını bahar döneminde Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği bölümü öğrencilerine tekrar uygulayarak akademik başarı puanlarındaki farka göre bilgide kalıcılık düzeylerini belirlemek ve Öğrenme Yaklaşımları (ÖY) ile Öğretme Öğrenme Ortamı (ÖÖO) algılarının akademik başarıya olan etkisini incelemektir. Araştırmada karma model desenlerinden açımlayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 128 beden eğitimi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Ekinci (2008) tarafından geliştirilen “Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği”, “Öğretme -Öğrenme Ortamı Ölçeği”, “2021-2022 Güz Dönemi Alan ve Meslek Bilgisi Derslerine Ait Vize Final Dönemi Sınav Dokümanı” ve “Odak Grup Görüşme” ile toplanmıştır. Öğretim Yaklaşımları Ölçeğinin (ÖYÖ) Cronbach alfa güvenirlik katsayısı ,82; Öğretme Öğrenme Ortamı Algısı Ölçeğinin (ÖÖOAÖ) Cronbach alfa güvenirlik katsayısı ,89 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizi SPSS programı ile yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama, t testi, Pearson Korelasyon testi ile Regresyon istatistik, kodlama ve tematik analiz uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarından oluşan üst düzey bilgi grubunun bilgide kalıcılık düzeyinin sağlayıcı olan derinlemesine öğrenme yaklaşımını alt düzey bilgi grubuna göre daha fazla tercih etmektedir. Öğretme öğrenme ortamı algılarının öğretmen adaylarının derinlemesine öğrenme yaklaşımını tercih düzeylerinde yüksek etkiye sahip olduğu tespit edilmiştir.

show abstract

Teaching Competencies in Higher Education: A Needs Analysis Study Regarding to Develop Instructional Planning and Evaluation Course

Cited by 3 publications

References 30 publications

Analysis of the last 10 years of articles and theses on authentic learning: A meta-analysis study

Analysis of the last 10 years of articles and theses on authentic learning: A meta-analysis study

Dijital Çağda Yükseköğretimde Öğretimin Yönetimine İlişkin Meta-Analitik Bir Çözümleme

Investigation of Learning Approaches and Perceptions of Learning Teaching Environment as Predictors of Academic Achievement in Physical Education Teacher Candidates

Contact Info

Product

Resources

About