Teaching and Learning During the Pandemic: Challenges ‎and Merits of International Co-Designing and Instruction ‎

Abstract

This design case describes the design process and decisions of facilitating a week-long course on virtual teaching strategies taught by three facilitators, one in Vietnam and two in the United States at the onset of the COVD-19 pandemic. Participants were K-12 and college educators in Vietnam. The goal of the course was to introduce the Vietnamese educators to educational technology and pedagogical strategies for teaching virtually. The case also reports the facilitators’ self-reflection and biases prevalent within a Western curriculum culture as they attempted to deliver the content knowledge and connect with the Vietnamese learners. Finally, their insights into designing and implementing a cross-cultural, multilingual international online course within a rapid transition context are also shared. The intercultural online teaching experience provided a broader understanding of how students learn and what is valued.

Formación del profesorado durante la pandemia por Covid-19. Una revisión de literatura

“…Se concluye de esto la importancia de la capacitación dirigida a las necesidades del profesorado (Birch & Lewis,202), en cuanto a la variedad de herramientas tecnológicas útiles para transitar a una enseñanza a distancia (Papi, 2020), mostrando las ventajas de distintas plataformas y aplicaciones (Gonsalves et al, 2021). Además, resultó fundamental que la formación herramental se acompañara de una comprensión de las bases pedagógicas (Gonsalves et al, 2021;Phan & Paul, 2021), así como de un proceso reflexivo que permitiera la selección de herramientas basada en las necesidades de cada caso (Marcolini et al, 2021;Torrado, 2021).…”

Co-teaching university English language learners in the context of Internationalization of Higher Education

“…Cụ thể, nghiên cứu này sẽ trả lời 2 câu hỏi sau đây: nhóm từ quá trình quan sát các giảng viên làm việc với nhau. Ngoài ra cũng phải kể đến nghiên cứu của Phan và Paul20 khi các tác giả nhấn mạnh rằng các giảng viên từ những nền văn hóa khác nhau có thể học hỏi lẫn nhau khi có sự hiểu biết về khác biệt văn hóa và triết lý giáo dục. ngôn ngữ trong giao tiếp, phát triển tính cởi mở, tự tin và nâng cao khả năng phản xạ ngôn ngữ21,22 .…”