Teachers’ Views on the Occupatinonal Image of Teaching: A Scale Development and Implementation Research

Abstract

ÖZBu araştırma, öğretmenlik mesleğinin imajını ortaya çıkarmaya yönelik ölçek geliştirme ve uygulama süreçlerini kapsayan bir karma yöntem çalışmasıdır. Araştırma kapsamında öğretmenlik mesleğinin imajını ölçecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek ve bu ölçek ile öğretmenlerin görüşlerine göre öğretmenlik mesleğinin imajını ortaya çıkarmak hedeflenmiştir. "Öğretmenlik mesleği imaj ölçeği" olarak adlandırılan ölçek beş boyuttan ve 28 maddeden oluşmaktadır. Ölçek toplam varyansın %54,9'unu açıklamaktadır ve Cronbach Alpha değeri ,813 olarak hesaplanmıştır. Araştırmanın nitel veri toplama aşamasına 29 öğretmen; nicel veri toplama aşamasına ise 694 öğretmen katılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğretmenler, öğretmenlik mesleğinin imajının orta düzeyde olduğunu; "mesleki ve kişisel özellikler", "mesleki cazibe" ve "statü" boyutlarında meslek imajının iyi düzeyde olduğunu; "toplumsal algı" ve "medya" boyutlarında ise düşük düzeyde olduğunu belirtmektedirler. Araştırmanın nitel bulgularına göre öğretmenler ise mesleğin imajının iyi olmadığını ve zamanla daha da kötüye gittiğini düşünmektedirler. Bu sonuçlara göre mesleğin imajının iyileştirilmesine yönelik ve toplumsal algıyı iyileştirecek çalışmalar yapılması önerilmiştir.Anahtar Kelimeler: öğretmen, meslek imajı, ölçek geliştirme, öğretmenlik mesleğinin imajı, karma yöntem ABSTRACT This mixed method research is a scale development and implementation study which aims to explore the occupational image of teaching. The aim of this research was to develop a valid and reliable scale, and to reveal the occupational image of teaching based on teachers' views. The scale called "the occupational image scale of teaching" consists of five dimensions and 28 items. The scale explains the 54,9 % of the total variance and the Cranbach Alpha of the scale is ,813. The poplualtion includes 29 teachers (for the qualitative part) and 694 teachers (for the quantitative part). The results showed that the image of the teaching occupation is at moderate level. Although the occupational image is at a good level in the factors, "professional and personal characteristics", "occupational attraction" and "status", it is at low level in the factors "social perception" and "media". In addition, the findings of the qualitative part of the study showed that the teachers think the image of teaching is not good and it is getting worse day by day. Based on these results, it is suggested to carry out practices to enhance the image of the occupation and the social perception.

The Effect of the Activities Within the Scope of the 2023 Education Vision Document on Teachers’ Professional Image Perceptions

“…In their research, Erzen and Erçapan (2018) stated that according to the opinion of the participating teachers, 30% believed that the prestige level of the teacher profession in the society was low and 70% believed that it was moderate. Doğan and Bayrak (2019) reported that teachers generally had negative views regarding the general image of the profession. In this research, teacher views which were generally negative about the factors that affected the teacher image were collected under 10 themes.…”

“…Media has the effect of "creating and guiding perception" in forming professional images. The programs and news in the media about teachers' income and their negative behaviors affect the society (Doğan & Bayrak, 2019). Under the media theme, one of the variables that was selected by the teachers as a negative factor, teachers reported the use of obsessive, mocking and negative teacher models in TV series and movies.…”

Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun Mesleki İmaj Bağlamında Değerlendirilmesi: Bir Karma Yöntem Çalışması

“…Sadece kurum türü değişkeni ile ilgili olarak anaokulu kurum tipinde örneklem büyüklüğü 30'un altında olduğu için non-parametrik testlerden Kruskal Wallis-H Testi kullanılmıştır. Verilere ait ortalamalar yorumlanırken kullanılan ölçeğin geliştirildiği çalışmada ifade edildiği şekliyle 1,00-1,80 arasındaki değerler "imaj düzeyi çok düşük"; 1,81-2,60 arasındaki değerler "imaj düzeyi düşük"; 2,61-3,40 arasındaki değerler "imaj düzeyi orta"; 3,41-4,20 arasındaki değerler "imaj düzeyi iyi"; 4,21-5,00 arasındaki değerler ise "imaj düzeyi çok iyi" olarak yorumlanmıştır (Doğan ve Bayrak, 2019).…”

“…Araştırma sonucuna göre katılımcıların öğretmenlik meslek imajına yönelik görüşlerinin "orta" düzeyde olduğu belirlenmiştir. Cansız ve Özgenel (2021), Doğan (2018), Erarslan (2022) ile Özdemir ve Orhan (2020), çalışmalarında öğretmenlerin öğretmenlik meslek imajına yönelik algılarının da benzer şekilde orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşmışlardır. Bu sonucun aksine Eraslan (2022), Sönmez ve Cemaloğlu (2017) ile Ünsal ve Bağçeci'nin (2016) araştırmalarında öğretmenlerin öğretmenlik meslek imajına yönelik algılarının düşük düzeyde olduğu görülmüştür.…”

Opinions of teachers on the reputation of the teaching profession

“…Ünsal ve Bağçeci (2016) öğretmenlerin mesleki imajlarının toplumsal algısının düşük düzeyde olduğunu bulmuşlardır. Polat, Kayısılı, Aydın, (2015) tarafından yapılan araştırmada eğitim politikalarının etkili olmadığı, öğretmenlik mesleğinin toplum tarafından itibarlı bir meslek olarak görülmediği ayrıca Doğan ve Bayrak (2019) tarafından yapılan başka bir araştırmada ise öğretmenlerin mesleki imaj incelemesinde toplumsal algı ve medya algısı düşük bulunmuştur. Bu duruma medyada öğretmenler hakkında yapılan olumsuz haberlerin etkisinin olduğu belirtilmiştir.…”