Teachers' pedagogical change mechanism – Pattern of structural relations between teachers' pedagogical characteristics and teachers' perceptions of transactional distance (TTD) in different teaching environments

Wengrowicz, Niva

doi:10.1016/j.compedu.2014.03.020

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“…Com o avanço das tecnologias móveis e digitais, aumenta o desafio de professores e, em especial, os das Instituições de Ensino Superior (IES) para se adequarem a novos métodos no que se refere a novas práticas educativas (MAIA, 2003;HERRINGTON et al, 2009;LEFOE et al, 2009;KOC, 2013;SANTOS et al, 2013;WENGROWICZ, 2014). No entanto, para os mesmos autores que defendem as práticas educativas digitais, é preciso cautela para que as intervenções tecnológicas, como o m-learning, não sejam um fim, visando a inovação, mas um meio que se valha da inovação para aprimorar a relação aluno-professor.…”

Section: M-learning Na Educação Superiorunclassified

“…No entanto, o autor alerta que a tecnologia na educação deve exercitar a curiosidade; convocar a imaginação, intuição e emoções e promover a capacidade de deduzir. Esta tese corrobora com o fato de que haveria prioridade da pedagogia sobre a tecnologia na condução do processo de mudança (WENGROWICZ, 2014).…”

Section: M-learning Na Educação Superiorunclassified

“…A este fato pode-se associar os pontos defendidos por Kearney et al (2014) professores endossam teorias que há prioridade da pedagogia sobre a tecnologia, mas que a tecnologia pode ser um ótimo intermediário para aplicação de atividades de sucesso (FREIRE, 2013;WENGROWICZ, 2014).…”

Section: Rogers (2003) Por Isso Esses Códigos Formaram Outras Categunclassified

“…Nos dois grupos observou-se que a IES deve comunicar novas práticas preocupando-se com a prioridade que a pedagogia deve ter sobre a tecnologia, como defende Wengrowicz, (2014). Por isso, este estudo assume que o apoio institucional é o segundo pilar fundamental para que professores adotem o m-learning como uma prática educacional inovadora, com o foco na melhoria do processo de ensino e aprendizagem.…”

Section: A Importância Dos Atributos De Rogers Na Adoção E Difusão Dounclassified

“…Por isso, este estudo assume que o apoio institucional é o segundo pilar fundamental para que professores adotem o m-learning como uma prática educacional inovadora, com o foco na melhoria do processo de ensino e aprendizagem. (MAIA, 2003;HERRINGTON et al, 2009;LEFOE et al, 2009;KOC, 2013;LEAL e ALBERTIN, 2013;WENGROWICZ, 2014). (Entrevistado 5:25) Ainda que exista divergências na atuação governamental brasileira e a visão de políticas públicas dos professores adotantes de m-learning, é possível perceber um caminho promissor, considerando a complementariedade de discursos e ações.…”

Section: A Importância Dos Atributos De Rogers Na Adoção E Difusão Dounclassified

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A Atitude De Adoção Do M-Learning Dos Professores Da Educação Superior: Um Estudo Exploratório

PINA¹

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A Deus pelo esforço, ânimo e interesse, que foram renovados constantemente.Ao Prof. Jorge Brantes, por ter sido o melhor orientador que eu poderia ter tido. Nunca permitiu que a ansiedade me abatesse e sempre me motivou.As Vice Reitorias da PUC-Rio por patrocinarem esse sonho. A Vice Reitoria Acadêmica, por meio do Prof. Ricardo Bergmann e sua assessora Ana Lucia Sergio Einloft. E a Vice Reitoria Comunitária, por intermédio do Prof. Augusto Sampaio.A minha família. Agradeço meus pais, Teresinha Silva e Fernando Pina; meus filhos, João e Pedro; meu irmão, Rodrigo Pina, e meus avós, Helena Aparicio, Beatriz Cavalcante e Acácio Pina (in memoriam). Destaco a parceria do meu marido, Caio Rabelo Oliveira, que foi peça chave por esta e todas as conquistas da minha vida, nos últimos seis anos.A CCE / PUC-Rio. Destaco a parceria da minha equipe, especialmente a de Luana Barboza e Bruno Reis. Ao Prof. Alfredo Jefferson, agradeço o incentivo a continuar os estudos, permitindo conciliar as vidas acadêmica e profissional.Aos integrantes do grupo de pesquisa que atuaram no projeto METARIO. Angilberto Freitas, Renata Kurtz e Cristiane Giovannini foram grandes incentivadores.Aos funcionários do IAG e a todos os professores pela atenção e cordialidade. Em especial agradeço ao Prof. Marcus Hemais, que me acolheu na disciplina de estágio docência e me permitiu viver alegria de dar aula pela primeira vez.A Renata Montalvão, amiga sempre presente, nunca deixou de se alegrar com a realização dos meus sonhos, como se dela fossem. A Fernanda Soares por sua compreensão, apoio e carinho. A Fernanda Ramos que além de colega de curso, mostrou-se uma amiga capaz de entender o valor desta conquista. Por fim, ao meu amigo Pe. Hortal, que aos 88 anos, comprovou que adoção de dispositivos móveis na educação é para o professor que quer se modernizar e se aproximar de seus alunos. interesse do professor, apoio institucional e apoio governamental. Em cada um desses pilares os professores evidenciaram a necessidade de valorizar os métodos pedagógicos e a adoção de tecnologia na educação como um meio para melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Palavras-chaveAprendizagem móvel; ensino superior; análise de conteúdo. Making use of content analysis, factors were categorized according to the innovation attributes, seeking to indicate facilities and/or difficulty to the adoption of m-learning. The study concluded that, although contradictory, at times, the speeches of respondents indicated three pillars that support the deployment of mobile learning in higher education: teacher interest, institutional support and government support. In each of these pillars teachers have highlighted the need to enhance the teaching methods and the adoption of technology in education as a means to improve the teaching and learning process.

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Section: M-learning Na Educação Superiorunclassified

Section: Rogers (2003) Por Isso Esses Códigos Formaram Outras Categunclassified

Section: A Importância Dos Atributos De Rogers Na Adoção E Difusão Dounclassified

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A Atitude De Adoção Do M-Learning Dos Professores Da Educação Superior: Um Estudo Exploratório

PINA¹

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Investigation of factors affecting transactional distance in E-learning environment with artificial neural networks

Özbey

KAYRİ

2022

Educ Inf Technol

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In this study, the factors affecting the transactional distance levels of university students who continue their courses with distance education in the 2020–2021 academic years due to the Covid pandemic process were examined. Factors that affect transactional distance are modeled with Artificial Neural Networks, one of the data mining methods. Research data were collected from a total of 1638 students, 546 males and 1092 females, studying at various universities in Turkey, by using the personal information form, the Transactional Distance Scale and the Social Anxiety Scale in E-Learning Environments. Students' transactional distance levels were included in the model as dependent variable and social anxiety and 17 variables, which were thought to be theoretically related to transactional distance, were included in the model as independent variables. The research data were analyzed using Multilayer Perceptron (MLP) Artificial Neural Networks and Radial Based Functions (RBF) Artificial Neural Networks methods. In addition, these methods are compared in terms of estimation performance. According to the results of the research, it has been seen that the MLP method predicts the model with lower errors than the RBF method. For this reason, the results of the MLP were taken into account in the study. As a result of the analyzes carried out with this method, quickness of the instructor to give feedback on messages is determined as the most effective variable on the transactional distance.

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Teacher regulation of multiple computer-supported collaborating groups

Leeuwen

Janssen

Erkens

et al. 2015

Computers in Human Behavior

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Teachers' pedagogical change mechanism – Pattern of structural relations between teachers' pedagogical characteristics and teachers' perceptions of transactional distance (TTD) in different teaching environments

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A Atitude De Adoção Do M-Learning Dos Professores Da Educação Superior: Um Estudo Exploratório

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