Teacher motivation, work satisfaction, and positive psychological capital: A literature review

Abstract

Joao Viseu et al. Teacher motivation is vital for the educational system. For teachers to be motivated their work satisfaction and positive psychological capital are crucial. The state-of-the-art on teacher motivation requires a literature review regarding the studies that relate teacher motivation and the abovementioned constructs. In this paper, through electronic databases, the published studies between 1990-2014 about these issues were identified. A total of 43 studies were obtained. The main conclusions were the following: (a) 2012 was the year with more publications (n = 7; 16.28%); (b) quantitative methodologies (n = 40; 93.02%) and self-report questionnaires (n = 43; 89.59%) were the dominant methodology and instrument type; and (c) work satisfaction was the most studied concept with teacher motivation (n = 42; 97.67%). Our results underline the importance of work satisfaction on teacher motivation and emphasize the need to realize more studies on the relationship between teacher motivation and positive psychological capital. ResumenLa motivación docente es vital para el sistema educativo. Para que los profesores estén motivados, su satisfacción laboral y el capital psicológico positivo son cruciales. El estado del arte de la motivación docente necesita una revisión de la literatura sobre los estudios que relacionen la motivación de los profesores y los constructos mencionados. En este artículo, a través de bases de datos electrónicas, se identificaron los estudios publicados sobre estos temas entre 1990-2014. Se encontró un total de 43 estudios empíricos. Las conclusiones principales fueron las siguientes: (a) 2012 fue el año con más publicaciones (n = 7; 16.28%); (b) la metodología cuantitativa (n = 40; 93.02%) y los cuestionarios auto-cumplimentados (n = 43;89.59%) fueron la metodología y tipo de instrumentos predominantes; y (c) la satisfacción laboral fue el concepto más estudiado con la motivación docente (n = 42; 97.67%). Nuestros resultados apuntan a la importancia de la satisfacción laboral para la motivación docente y enfatizan la necesidad de realizar más estudios sobre la relación entre la motivación docente y el capital psicológico positivo.Palabras Clave: revisión de la literatura, capital psicológico positivo, motivación docente, satisfacción laboral Recibido: 26.10.15 Aceptación Inicial: 05.11.15 Aceptación final: 24.06.16

Psychological Capital Mediates the Association Between Perceived Organizational Support and Work Engagement Among Chinese Doctors

“…Low work engagement among a large proportion of practitioners could generate a negative attitude toward their work (3). Around the world, low work engagement is a serious problem among all types of occupational groups, especially to the doctors (4)(5)(6). In China, shortage of doctors is a common phenomenon in the hospitals, which probably leads to overfatigue (7) and even low level of work engagement.…”

“…They have frequent night shifts, lots of daily consultations, and even hundreds of patients 1 day. This undoubtedly increases their occupational prevalence and undermines their work engagement compared with nurses and other occupations (4,5,(11)(12)(13). Even worse, low work engagement may damage the job motivation and job enthusiasm of doctors and then exacerbate job burnout and turnover intentions (6,(14)(15)(16).…”

Gestión directiva y clima organizacional en la educación de personas adultas en Chile

“…Las dimensiones motivación y compromiso docente presentaron una alta correlación positiva. Los investigadores Viseu et al (2016) indagaron en la relación de dichas variables analizando los resultados de múltiples estudios y encontraron que es común que se correlacionen positiva y significativamente. Estos resultados son consistentes con los encontrados en el presente artículo y siguen la senda señalada por la teoría (Robbins y Coulter, 1996;Ruiz et al, 2015) que se refieren a que cuando los individuos se sienten motivados, se comprometen y esto a su vez, contribuye a su percepción de la satisfacción laboral.…”

“…Para complementar los estudios que encontraron correlación positiva entre las variables investigadas en el presente artículo, se referencia una revisión realizada a diversos estudios que buscan la relación entre la motivación y la satisfacción laboral docente (Viseu, Neves de Jesus, Rus y Canavarro, 2016). Ellos señalan que en general existe una alta correlación entre estos factores.…”

Effect of Project-Based Learning to Intrinsic Motivations in the Final Year Project 1 (Pta1) Subject in Slim River Vocational College

“…Perubahan pasaran kerja semasa yang mencabar memerlukan para pengajar di peringkat menengah dan tinggi sentiasa memberi galakan serta dorongan untuk sentiasa bermotivasi dalam merancang masa depan (Gaylor dan Nicol, 2016). Viseu et al (2016) meletakkan peranan yang penting sebagai seorang pengajar dalam membentuk motivasi pelajar dan juga kualiti dalam mengajar. Kajian ini melihat kepada tahap motivasi intrinsik terhadap dua kumpulan pelajar secara kuasi eksperimen kerana pengkaji berpendapat nilai intrinsik dalam kehidupan pelajar mempunyai hubungan yang positif dalam memahami pembelajaran, samada dalam subjek akademik atau vokasional.…”