Teacher efficacy: An investigation of Economics teachers

Maistry, Suriamurthee Moonsamy; Parker, Kudayja

doi:10.1080/18146627.2010.515425

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“…Estudios previos han analizado los efectos de la metodología learning-by-doing en distintos contextos y aplicaciones vinculados con el ES (Chang, Benamraoui, & Rieple, 2014); comparado la motivación de hombres y mujeres para participar en programas de ES sobre tecnología e ingeniería (Dzombak, Mouakkad, & Mehta, 2016); contrastado las desigualdades existentes en programas de ES en cuestión de género (Hayhurst, 2014); examinado la integración de la responsabilidad social en la educación emprendedora (Maistry & Ramdhani, 2010); y profundizado en los conocimientos de alumnado universitario para determinar cómo aumentar el número de emprendedores sociales (Kirby & Ibrahim, 2011). Sin embargo, en el ámbito del ES, "la metodología de investigación cualitativa es evidentemente dominante" (Hoogendoorn, Pennings, & Thurik, 2010).…”

Section: Introductionunclassified

Aprendizaje Servicio en la formación inicial docente de Educación Física: Análisis de una propuesta en el contexto norteamericano

Peris

Cosgrove²,

Piquer

et al. 2019

publicaciones

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Este trabajo analiza los efectos de un proyecto de Aprendizaje Servicio (ApS) sobre la Competencia de Emprendimiento Social (CES) en alumnado de Educación Física. El estudio se aborda utilizando Métodos Mixtos con triangulación metodológica. El apartado cuantitativo utiliza el instrumento Social Entrepreneurship Competency Scale (Capella-Peris, Gil-Gómez, Martí-Puig, & Ruíz-Bernardo, 2019). El estudio cualitativo se desarrolla analizando los diarios reflexivos de los participantes. Los resultados cuantitativos proporcionan evidencias respecto al efecto positivo del ApS sobre la CES. El análisis cualitativo complementa esta visión reflejando cómo se desarrolló dicha competencia, por ejemplo, al liderar sesiones de juegos deportivos o a raíz del contacto directo con niños y niñas en riesgo de exclusión social. Además, la trasformación de resultados presenta una visión alternativa del beneficio generado.

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Section: Introductionunclassified

Aprendizaje Servicio en la formación inicial docente de Educación Física: Análisis de una propuesta en el contexto norteamericano

Peris

Cosgrove²,

Piquer

et al. 2019

publicaciones

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“…Hasilnya, guru-guru berefikasi tinggi berupaya menyumbang kepada kecemerlangan organisasi sekolah. Sekolah memerlukan guru yang berefikasi tinggi yang komited dalam pengajaran, lebih bermotivasi serta berusaha dengan bersungguh-sungguh untuk menunjukkan prestasi yang lebih baik (Maistry & Parker, 2010). Guru-guru yang mempunyai efikasi yang tinggi tidak mempunyai masalah dalam memberi penjelasan dengan kepelbagaian idea ataupun alternative bagi memudahkan kefahaman pelajar.…”

Section: Tahap Efikasi Guru Akademik Tingkatan Enam Berdasarkan Modunclassified

Kepuasan Kerja Dan Efikasi Guru Tingkatan Enam Di Pantai Barat Sabah

Ling

Nazarudin

Noordin³

2019

IJEPC

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Kajian ini bertujuan bagi menentukan hubungan dan pengaruh kepuasan kerja terhadap efikasi guru-guru tingkatan enam di Pantai Barat Sabah. Kajian kuantitatif ini adalah bagi turut meninjau interaksi antara dimensi-dimensi dalam kepuasan kerja dan efikasi guru. Instrumen yang terlibat dalam kajian ini adalah Job Satisfaction Survey (JSS) dan Teachers’s Sense of Efficacy Scale (TSES) bagi mengumpul data daripada 180 responden daripada 16 buah pusat tingkatan enam di tiga daeah di Pantai Barat Sabah. Persampelan rawak berlapis bertujuan digunakan dalam pemilihan responden dalam kalangan guru akademik tingkatan enam berdasarkan mod. Data dianalisis menggunakan ANOVA satu hala, korelasi Pearson dan regresi berganda. Dapatan kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan kepuasan kerja dan efikasi guru dalam ketiga-ketiga mod pusat tingkatan enam. Analisis korelasi Pearson mendapati terdapat hubungan yang kuat antara kepuasan kerja dengan efikasi guru (r =.832**, p < .01). Kepuasan kerja menyumbang sebanyak 85.6 % perubahan varians dalam efikasi guru. Justeru, implikasi kajian terhadap teori dan amalan serta saranan kepada pihak sekolah, pembuat dasar dan cadangan kajian lanjutan dicadangkan dalam kajian ini.

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“…Self-efficacy is an evaluation of one's ability in executing a desired level of performance to achieve an ideal outcome (Bandura, 1997). Although limited studies (Acquah & Partey, 2023;Suriamurthee & Kudayja, 2010;Winston & Francis, 2021) have investigated the self-efficacy of pre-service economics teachers, most of them have concentrated on teachers' self-efficacy belief in classroom management. What is lacking in current literature are studies on pre-service teachers' self-efficacy in the teaching of specific economics concepts such as graphs.…”

mentioning

confidence: 99%

Applying Bandura's Theory of Self-Efficacy to assess the perceptions of Pre-service Economics teachers concerning teaching using graphs

Ngulube,

Ogbonnaya

2023

IJRBS

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This qualitative study examined the Self-efficacy perceptions of preservice economics teachers regarding teaching with graphs. Understanding graphs have a major role in future teaching practices however learners find it challenging understanding economics graphs. Using a structured interview of 55 pre-service secondary school teachers, economics self-efficacy items by Bandura self-efficacy framework was used to analyze the data. The study found that student teachers are not confident to teach using graphs but have positive attitude to learn how to plot and interpret graphs. The teaching practices of high school teachers were found to have influenced the low-self-efficacy of most of the participants though they look forward to teaching using graphs. Most participants agreed that plotting, understanding, and interpreting data from graphs as well as presenting information graphically are key skills that all economics teachers and students should master. The research concludes that both high school economics teachers and preservice teachers should be equipped with the necessary skills to understand graph presentation because they both grapple with interpreting and plotting graphs. The research contributes to improving the way graphs are taught because economics teachers must be comfortable with graph presentations. Higher education institutions should increase their effectiveness when teaching introductory economics courses by finding creative ways to help students understand graphical representations of economics content. It is recommended that Teacher Education programs should emphasize the importance of graphs in the teaching of economics and empower student teachers with the necessary skills.

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Teacher efficacy: An investigation of Economics teachers

Cited by 4 publications

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Aprendizaje Servicio en la formación inicial docente de Educación Física: Análisis de una propuesta en el contexto norteamericano

Aprendizaje Servicio en la formación inicial docente de Educación Física: Análisis de una propuesta en el contexto norteamericano

Kepuasan Kerja Dan Efikasi Guru Tingkatan Enam Di Pantai Barat Sabah

Applying Bandura's Theory of Self-Efficacy to assess the perceptions of Pre-service Economics teachers concerning teaching using graphs

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