Teacher–Child Interactions in Early Head Start Classrooms: Associations With Teacher Characteristics

La relación entre actividad atencional en bebés y prácticas educativas de maestras

“…La distracción es tan necesaria como la atención misma, ya que es lo que permite que se encuentren nuevos objetos de interés y, por lo tanto, abre la puerta a nuevas posibilidades de exploración y aprendizaje. La calidad de las interacciones entre maestras y bebés puede estar relacionada con el posible agobio de las exigencias institucionales (Zabala, 2013;Cassidy, et al, 2017), la formación educativa de las maestras, sus concepciones sobre el desarrollo, sus creencias sobre los cuidados en la infancia y sus propias experiencias de vida (Munévar, 2013;Castle, et al, 2016;Markowitz, 2021), por lo que son factores a tener en cuenta al momento de observar las prácticas de las maestras.…”

“…En esta línea, Castle, et al (2016) encontraron que el tipo de formación que recibieron las maestras, sus creencias sobre el cuidado infantil y los años de experiencia influyen en las formas de interactuar con los bebés, similar a lo encontrado por Markowitz, et al (2021) en el contexto estadounidense. Cassidy, et al (2017) hallaron que, en los entornos laborales, el bienestar psicológico y el apoyo emocional por parte de las maestras se relacionan con las expresiones emocionales y comportamientos comunicativos de los infantes en sus primeros años.…”

he First 1000 Days in the Nordic Countries: Psychosocial Interventions and Psychological Tests: A Review of the Evidence

“…The study reported an intra-class correlation (ICC) of 0.93 between observers, but no other psychometric properties about the instrument were reported. According to international research, the CLASS-T has shown good internal consistency, with reliability estimates of .88-.89, and a two-factor structure has been supported (Bandel et al, 2014;Castle et al, 2016;Thomason & La Paro, 2009). A Dutch study (Slot et al, 2017) investigated the properties of CLASS-T more extensively in a sample of 276 classrooms and 375 teachers.…”