Teacher Candidates with Disabilities: Guidance for Teacher Educators

Abstract

This article describes a variety of issues that teacher educators should consider when making decisions regarding the status of teacher candidates with disabilities. It reviews a variety of legal precedents and discusses some issues specific to appropriate accomrnodations for teacher candidates.

Integration of Students with Disabilities in Egyptian Tourism Higher Education Institutions (THEIs): An Academic Perspective

“…Based on investigations considering the willingness of academic faculty staff members in providing teaching alternatives for SWDs in their classrooms, it was overall found that attitudes influence the effectiveness of educational facilities SWDs received as well as their success in higher education (Brulle, 2006). Emphasising further, Leyser, Vogel, Brulle and Wyland (1998) has established that the willingness of academics to provide alternative teaching methods for SWDs is influenced by their attitudes.…”

Formation de stagiaires en enseignement ayant une situation de handicap : points de vue des formateurs de terrain

“…Un second défi s'explique par le fait qu'une partie importante de la formation des enseignants se déroule en stage en milieu scolaire où les étudiants doivent démontrer leur niveau d'atteinte des compétences professionnelles (MEQ, 2001). À cet égard, Brulle (2006) a mis en évidence les difficultés pour les formateurs de terrain de porter un jugement d'évaluation éclairé lors des stages. Il ajoute que les performances obtenues lors de cours à l'université grâce à certaines mesures d'accommodement ne constituent pas des indicateurs précis de la réussite de ces étudiants lors de stages.…”

“…Ainsi que le suggèrent les recherches de Brulle (2006) et de Csoli et Gallagher (2012), le principal défi serait de créer des formations pour les outiller et pour assurer un suivi très serré auprès des stagiaires en SH. Tous s'entendent pour dire qu'il faudrait trouver une manière de mieux connaître le handicap du stagiaire pour que le suivi soit pertinent.…”

“…En ce qui a trait aux mesures d'accommodement à donner au stagiaire et en concordance avec les résultats des recherches de Baldwin (2007), Brulle (2006), Sweener, Kundert, May et Cuinn (2002), on constate que les répondants ne veulent pas modifier les critères d'évaluation ni redéfinir les exigences pour former un stagiaire en SH. Brulle (2006) souligne d'ailleurs que les mesures d'accommodement accordées tout au long du cursus universitaire ne peuvent garantir la réussite des étudiants lors de stages, puisque, au bout du compte, les critères d'évaluation doivent être les mêmes pour tous et que les stagiaires doivent faire la preuve de la maîtrise des compétences professionnelles.…”

“…Plusieurs recherches ont été menées pour mieux éclairer le travail spécifique du formateur de terrain, son rôle et le processus d'évaluation (Bélair, 2009;Gervais, 2008;Lebel, 2009;Monfette et Grenier, 2014). Toutefois, peu de travaux portent sur l'accompagnement des stagiaires en SH en contexte de stage (Brulle, 2006;Noell, Brownell, Buzick et Jones, 2014). Il importe de mieux comprendre comment ces formateurs envisagent cet accompagnement.…”