Talentoedu: Formación De Docentes Para La Atención Educativa a La Alta Capacidad Intelectual

Abstract

ResumenSe presenta TalentoEDU, Proyecto de Innovación que surge ante las necesidades formativas de los futuros docentes respecto al alumnado con Alta Capacidad Intelectual. Este proyecto que se ha insertado en algunas de las asignaturas que conforman el Plan de Estudios de los Títulos de Grado que se imparten en el Centro de Magisterio "Sagrado Corazón", adscrito a la Universidad de Córdoba. Pretende promover competencias para la atención a la diversidad en este ámbito. Los resultados de la experiencia indican que TalentoEDU ha contribuido a dicha formación, dada la satisfacción mostrada por los universitarios.Palabras clave: Alta Capacidad; Formación Inicial; Competencias; Atención a la diversidad. AbstractThis paper frames TalentoEDU Innovation Project that emerges from the academic needs of future teachers considering High Ability students. This project has been included in some of the subjects within the study plan of the Bachelor Degrees belonging to "Sagrado Corazón" teachertraining center, attached to the University of Cordoba. It aims at promoting skills related to attention to diversity in this field. The results of this experience suggest that TalentoEDU has contributed to the training on this field, according to the satisfaction that our college students showed.Keywords: High Ability; Initial Training; Proficiency; Attention ro Diversity. INTRODUCCIÓNEl Sistema Educativo considera la atención educativa a la diversidad un aspecto prioritario para la consecución de una educación de calidad que, basada en los principios de equidad, inclusión e igualdad, ha de ir orientada al desarrollo integral del alumnado.La inclusión en la normativa estatal y autonómica en España de los estudiantes de capacidad superior como colectivo con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), ha supuesto la asunción de que el alumnado con altas capacidades intelectuales necesita medidas educativas específicas, tal y como se contempla en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). En este sentido y con la pretensión de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los escolares, el Comité Económico y Social Europeo (2013) recomienda que se incentive la atención a la diversidad en este ámbito y que se promuevan medidas educativas en el contexto educativo dirigidas a estos estudiantes. Así mismo y con el objetivo de responder a las necesidades detectadas, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha adoptado también, una serie de medidas, sobre todo, a partir del Acuerdo de 4 de octubre de 2011 (actualmente derogado) en el que se aprueba el plan de actuación para la atención educativa de este alumnado y ha potenciado la formación permanente del profesorado. Desde este planteamiento, en las Instrucciones de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se establece el protocolo de detección, identificación del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y organización de la respuesta educativa, se exige que los docent...