¿Talento o talentos?: Concepciones de excepcionalidad intelectual y algunas de sus implicancias en el proceso educativo

Abstract

Recibido 18 de diciembre de 2014 • Corregido 8 de julio de 2015 • Aceptado 31 de julio de 2015Resumen. El presente ensayo pone de relieve la valoración que en la práctica hace el sistema educacional respecto al talento académico, dejando en un segundo plano otras formas de talento tales como las descritas en la teoría de las inteligencias múltiples o la inteligencia emocional. El objetivo de este trabajo es exponer distintas concepciones de talento que subyacen y coexisten en la educación a distintos niveles, evidenciando algunas de las potenciales implicancias que estas pudieran tener en la práctica educativa y el logro de aprendizajes del estudiantado. En este sentido, la emergencia de cuerpos teóricos recientes como la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner (2001), la teoría de la inteligencia emocional de Mayer y Salovey (1997), ha puesto en cuestionamiento las concepciones tradicionales de inteligencia, que han influido en el concepto y la práctica que el profesorado tiene respecto a una educación formal exitosa, todo lo cual tiende a aumentar la brecha entre "inteligentes" y "normales", perpetuando la cultura de segregación por la vía académica. A partir de ello, se propone la necesidad de incluir las distintas habilidades y talentos que el alumnado posee, en la planificación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como también potenciar la formación del profesorado en metodologías didácticas y evaluativas que permitan realizar esta integración. Se enuncian algunas metodologías evaluativas y de trabajo en aula que responden a este derrotero; no obstante, se establece la necesidad de desarrollar, sistematizar y validar una gama más amplia de metodologías de enseñanza-aprendizaje susceptibles de ser transmisibles al cuerpo docente, a fin de transitar paulatinamente a una educación más inclusiva y de mayor calidad.Palabras claves. Talento académico, múltiples talentos, evaluación de aprendizajes.

Els reptes de les altes capacitats intel·lectuals a les Illes Balears. Visió educativa

“…-Talent: Segons investigadors com Barraza-López (2015) o el propi «Ministerio de Educación y Formación Profesional de España», 3 manifesten que l'alumnat talentós és aquell que «muestra un elevado rendimiento en un área o en varias áreas de conocimiento (verbal, creativa, lógica, matemática, espacial, social musical y deportiva)». Dins la talentositat podem trobar dos tipus diferents de talent:…”

Gestão de talentos humanos no desenvolvimento de capacidades competitivas

“…Os diretores requerem que seus educadores comuniquem-se diretamente no desenvolvimento de suas atuações, refletindo no desenho e aplicação de procedimentos, a fim de reduzir os problemas organizacionais de maneira efetiva, eficiente e eficaz. Essa abordagem estratégica envolve ações que delineiam o caminho para conduzir a instituição de ensino (BARRAZA-LÓPEZ, 2015).…”