TAEP4.0: Teacher Assistance Educational Process Based in the Context of Education 4.0

Abstract

This dissertation presented an educational process to assist Basic Education teachers in preparing classes with technological resources, focusing on the skills and competencies necessary for Education 4.0 called TAEP4.0 (Teacher Assistance Educational Process). The ADDIE model was used to guide the development and evaluation of TAEP4.0 through studies. The results indicated that TAEP4.0 could increase teachers' knowledge and interaction with the characteristics of Education 4.0, such as integrating Computing and Informatics into classes and encouraging 21st-Century skills and competencies. In general, it is believed that TAEP4.0 can contribute to the advancement of Education 4.0, mainly in schools with few resource options.

Desenvolvimento e avaliação da plataforma web TAEP4.0 para apoiar projetos educacionais baseados na Educação 4.0

“…Assim, o TAEP4.0 busca preparar os alunos para criação de projetos colaborativos utilizando os recursos tecnológicos. O TAEP4.0 também permite a inserção de Computação e Informática nas aulas por meio das seguintes opções de tecnologias, tais como programação em blocos, robótica educacional, realidade aumentada, gamificação e storytelling digital [5]. Segundo a Sociedade Brasileira de Computação [6], o ensino da Computação e Informática deve ser realizado desde a Educação Básica, pois só assim será possível formar cidadãos com os conhecimentos e habilidades necessários para a vida no século XXI, sendo uma das características da Educação 4.0 trabalhadas no TAEP4.0.…”

“…Estes formatos contêm instruções de como utilizá-los e sugerem ferramentas para auxiliar o professor na produção de atividades e/ou projetos alinhados à Educação 4.0 [7]. O processo TAEP4.0 foi criado com base em um Mapeamento Sistemático da Literatura [8] e, posteriormente, foi avaliado por especialistas em Informática na Educação (IE) [4], gestoras educacionais [9], professores [10] e estudantes da Educação Básica [5]. No entanto, havia certa limitação nos formatos, não permitindo a criação e gerenciamento de projetos de forma automatizada pelos professores.…”