Tablet computers in Philippine public schools: school-level factors that influence technology management and use

Lumagbas, Jedaiah Joel; Smith, Wally; Care, Esther; Scoular, Claire

doi:10.1080/1475939x.2019.1572535

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“…This sincerity is dominant in the girls compared to boys (Hunter et al 2010). In this scenario, it is noted that in UK during 2014, in 70% of primary and secondary schools, tablets have been used by school students (Al-Huneini et al 2020;Chou and Feng 2019;Lumagbas et al 2019). Thus, mobile application is expected to develop school education and adoption of mobile application is expected to yield better results in the girls' school than in the boys' school.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Adoption of mobile applications for teaching-learning process in rural girls’ schools in India: an empirical study

et al. 2020

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The purpose of this study is to identify the factors that can impact the adoption of mobile apps for teaching-learning process focusing on the girls' school in rural India. The hypotheses were proposed and a conceptual model has been developed. There is a survey work conducted to collect the data from different respondents using a convenience sampling method. The model has been validated statistically through PLS-SEM analysis covering feedbacks of 271 effective respondents. The study highlights the impact of different antecedents of the behavioural intention of the students of using mobile applications for teaching-learning process. The results also show that among other issues, price value has insignificant influence on the intention of the girl students of the rural India. During survey feedbacks have been obtained from the 271 respondents, which is meagre compared to vastness of the population and school of rural India. Only few predictors have been considered leaving possibilities of inclusion of other boundary conditions to enhance the explanative power more than that has been achieved in the proposed model with the explanative power of 81%. The model has provided laudable inputs to the educational policy makers and technology enablers and administrators to understand the impact of the mobile applications on the rural girls' school of India and facilitate the development of m-learning. Very few studies been conducted to explore the impact of mobile applications on the school education of rural India especially focusing on the girls' schools.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Adoption of mobile applications for teaching-learning process in rural girls’ schools in India: an empirical study

et al. 2020

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“…9 Während in dem vorangegangenen Kapitel die Handlungsfelder und der Prozess der Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung in den Blick genommen wurden, können hier nun acht Faktoren identifiziert werden, die eng miteinander verzahnt sind und in der Summe die Medienintegration befördern können. Die Existenz einer Vision (1), in der Ziele festgeschrieben werden, die mit dem Einsatz digitaler Medien erreicht werden soll, wird als eine Gelingensbedingung in acht Studien explizit belegt (Armistead, 2016;Blau & Shamir-Inbal, 2017;Cho, Hamilton & Tuthill, 2019;Cole & Sauers, 2018;Eickelmann & Gerick, 2017;Eickelmann & Gerick, 2018;Francis, Ngugi & Kinzi, 2017;Lumagbas, Smith, Care & Scoular, 2019).…”

Section: Förderliche Aspekte Für Die Medienintegration Im Rahmen Der Schulentwicklung -Medienintegration Voranbringenunclassified

“…Blau & Shamir-Inbal, 2017;Cole & Sauers, 2018;Eickelmann & Gerick, 2017;Eickelmann & Gerick, 2018; Eickelmann et al, 2019b; Tulowitzki & Gerick, 2018; Ilomäki & Lakkala, 2018;Lumagbas et al, 2019;Pais et al, 2016;Pautz & Sadera, 2017; Schiefner-Rohs, 2016. 7 Dieser Aspekt wird in Kapitel 3.3.3 näher ausgeführt.Education and Science 2017, Vol 42, No 189, 73-84 Y. P. Chua & Y. P. Chua…”

unclassified

“…Burow, 2018;Blau & Shamir-Inbal, 2017;Cole & Sauers, 2018;Lumagbas et al, 2019;Pais et al, 2016;Razak et al, 2018; Sheninger, 2019. 11 Agélii Genlott et al, 2019Dong et al, 2020;Eickelmann & Gerick, 2017; Eickelmann et al, 2019a; Ilomäki & Lakkala, 2018;Kör, 2019;Razak et al, 2018; Vermeulen et al, 2017.…”

mentioning

confidence: 99%

“…Agélii Genlott et al, 2019;Burow, 2018;Blau & Shamir-Inbal, 2017;Francis et al, 2017;Gilmore & Deos, 2020. 13 Blau & Shamir-Inbal, 2017Cole & Sauers, 2018;Dong et al, 2020;Eickelmann & Gerick, 2017; Eickelmann et al, 2019a;Lumagbas et al, 2019;McElvany et al, 2018. 14 Burow, 2018Eickelmann & Gerick, 2017; Eickelmann et al, 2019a;Gilmore & Deos, 2020; Ilomäki & Lakkala, 2018.…”

mentioning

confidence: 99%

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Bildung im digitalen Wandel

Kammerl¹

2019

DDS

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Für die Umsetzung von Konzepten zur digitalen Bildung spielt der Prozess der Organisa tions entwicklung eine entscheidende Rolle. Der folgende Beitrag führt unter Berücksichtigung aktueller Entwicklungen im Zuge der Covid-19-Pandemie in das Thema Digitalisierung und Organisationsentwicklung von Bildungsinstitutionen ein und stellt einige der bildungspolitischen Konzepte und Strategien in diesem Umfeld vor. Anschließend werden die Methodik und der Arbeitsprozess der Reviewerstellung erläutert, die diesem Band zu Grunde liegen. Um eine umfassende Menge an aktuellen Studien zu identifizieren, wurde eine systematische Literaturrecherche mit deutschen und englischen Suchwörtern für den Suchzeitraum 2010, bzw. 2016 bis 2020 durchgeführt. Für die verschiedenen Bildungssektoren wurden jeweils eigene Datenbanksuchen und erweiterte Suchstrategien angewandt. Abschließend wird in diesem Kapitel diskutiert, welche Formen von Bias in Reviewverfahren auftreten können. Dabei lässt sich aufzeigen, dass Bias zwar nie ganz ausgeschlossen werden kann, aber auch kürzer angelegte Reviewverfahren von bestimmten Arbeitsschritten im Reviewprozess wie Transparenz, Dokumentation und Data-Sharing profitieren können.

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Effect of New ICTs on Vocational Education in China: A Case Study of Wuxi Vocational Institute of Commerce

Cai

Xian

2020

Business Innovation With New ICT in the Asia-Pacific: Case Studies

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Tablet computers in Philippine public schools: school-level factors that influence technology management and use

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Bildung im digitalen Wandel

Effect of New ICTs on Vocational Education in China: A Case Study of Wuxi Vocational Institute of Commerce

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