Systematic Reviews to Strengthen Evidence-based Nursing Practice

Abstract

Systematic reviews are essential to developing evidence-based nursing practice. The JBI, formerly known as the Joanna Briggs Institute, has contributed significantly to research through technical training on reviews. Cochrane Living Systematic Reviews and Systematic Reviews of Measurement Instruments have been approaches recently used by the scientific community. The purpose of Living Systematic Reviews is to continuously update priority issues, while Systematic Reviews of Measurement Instruments condense evidence on the validity of measurement instruments. This article overviews the JBI Systematic Review approaches and provides critical information about Cochrane Living Systematic Reviews and Systematic Reviews of Measurement Instruments. The use of these new approaches is necessary to maintain the evidence-based nursing practice and advance nursing knowledge.

Estilos de aprendizagem na graduação em Enfermagem: um caso no Nordeste brasileiro

“…A formação dos profissionais de Enfermagem deve ter como foco um processo transdisciplinar, que seja interativo e experiencial nas diversas áreas de atuação. Para que isso seja possível, a matriz curricular deve ser capaz de interagir teoria e prática, a fim de favorecer o desenvolvimento de competências estratégicas, de aspectos cognitivos e socioemocionais do estudante (23)(24)(25).…”

“…Ao conhecer o perfil da turma, o docente poderá preparar suas aulas com bases nos gostos e preferências de aprendizado mais predominantes, o que torna mais fácil a receptividade das estratégias e métodos utilizados por parte dos estudantes. Feito isso, tem-se a possibilidade da construção compartilhada desses momentos, com uma escuta inicial da turma, sobre que tipo de abordagem metodológica é vista como mais adequada aos conteúdos que serão abordados nas aulas (19,(23)(24)(25).…”

Effects of Arts-Based Pedagogy on Competence Development in Nursing: A Critical Systematic Review

“…Evidence assessment tools developed for health research are not entirely applicable to evaluate articles in education research [ 75 ]. The CEC Standards were chosen because they are specifically designed for pedagogical intervention studies and allow for a more rigorous appraisal than other approaches in education research [ 76 , 77 , 78 ].…”

Uso de Estrategias de Soporte Respiratorio No Invasivas en pacientes pediátricos con SARS-CoV-2. Una revisión de alcance

“…Se realizó una revisión de alcance siguiendo los indicadores de calidad internacional establecidos para revisiones de alcance del Instituto de Johanna Briggs (13)(14)(15) y los criterios descritos por PRISMA (16), para lo cual se partió de la nemotecnia PCC: Población: Estudios que incluyeran pacientes pediátricos menores de 18 años.…”