“…Diversas pesquisas têm sido desenvolvidas acerca da argumentação relacionada à produção de conhecimento, por exemplo: os estudos de Goulart (2010), Leitão & De Castro (2016), Leitão (2011), Pistori & Banks-Leite (2010), Pontecorvo (2005). Neste trabalho, enfatiza-se o papel da argumentação e discurso na formação docente, em contexto escolar, discutido por inúmeras pesquisas na área da Linguística Aplicada, a saber: Fuga & Vendramini Zanella (2016), Liberali (2016Liberali ( , 2013Liberali ( , 2012Liberali ( , 2010 Fuga (2017Fuga ( , 2015. Além disso, este estudo centraliza-se nos fundamentos vygotskyanos da TASHC uma vez que, nessa perspectiva ligada à atividade de formação docente, o ser humano é considerado um sujeito ativo em relação dialética com o contexto, tendo a linguagem papel fundamental no confronto entre os sentidos construídos por cada participante e os signifi cados compartilhados.…”